Как стригут маленьких детей видео: Стрижка мальчика машинкой в домашних условиях

Содержание

почему ребенок боится стричься и как ему помочь

Родители часто сталкиваются со страхом стричься у маленьких детей. Это, конечно, не глобальная проблема, но она доставляет немало хлопот. Причин такого поведения у малыша может быть несколько. 

Во-первых, это страх перед всем новым и неизведанным. Большое кресло, новые люди, которые прикасаются, незнакомые запахи и звуки машинки – неудивительно, что ребенок пугается. 

Во-вторых, психологи говорят, что дети считают волосы своим продолжением, а попытку их состричь – вмешательством в личное пространство. Иногда дети боятся, что волосы больше не вырастут, если их отрежут. 

В-третьих, страх может быть вызван прошлым неудачным опытом. Например, парикмахер случайно мог задеть ухо малыша ножницами или неприятно ущипнул машинкой.
 

Что делать, если ребенок боится конкретных предметов

Машинка или острые ножницы

Работающая машинка неприятно жужжит, опять же, это предмет новый, а значит надо его опасаться. Попробуйте перед посещением парикмахерской дать ребенку привыкнуть к этому звуку, включая машинку дома. Надо показать ему, что бояться нечего. 

Ребенок будет опасаться и ножниц, ведь они холодные и острые. Вы можете купить пластиковые ножницы и играть в парикмахерскую дома, давая понять, что в стрижке нет ничего страшного. 

Или дать своему ребенку посмотреть, как стригут ножницами других малышей, показывая, что это безопасно. 

Парикмахерское кресло

Огромное кресло, которое поднимается и опускается, также пугает ребенка. К тому же в нем приходится сидеть совсем одному, без мамы, как тут не удариться в слезы. Некоторым детям парикмахерское кресло напоминает кресло у стоматолога, что еще страшнее. 

Старайтесь выбирать те салоны, где есть специальные детские кресла, которые не испугают малыша. 

Отрезанные волосы

Маленькие дети боятся, что если остричь волосы, то они уже не вырастут. На первых порах можно стричь ребенка так, чтобы он не видел отрезанных волос, а когда он подрастет, объяснить, что вместо отрезанных локонов обязательно вырастут новые, еще лучше и красивее.

 

Чтобы разом предупредить все страхи малыша, отведите его в детскую парикмахерскую. Вместо пугающих обычных кресел там стригут в машинках и самолетах, а мастера готовы к любой ситуации и всячески отвлекают ребенка от самого процесса стрижки – включают мультфильмы и отвлекают разговорами. 

Стрижка ребенка в 1 год: необходимость или традиция

Нужно ли ребенка в год стричь наголо? Мифы, поверья и суеверия о стрижке годовалых детей пришедшие от наших предков. Мнения людей «за» и «против» стрижки ребенка в год. Традиции, сложившиеся у разных народов: Монголии, Индии и у древних славян. Перечень правил, которых следует придерживаться в процессе стрижки маленьких детей.

Мифы о стрижке волос

Миф №1: если подстричь волосы, то они, в дальнейшем, будут густыми.

Опровержение: густота волос – это обман зрения. После рождения ребенок постоянно лежит и волосики на его голове как бы «вытираются». Становятся заметны просветы и «плешины». После стрижки, волосы начинают отрастать равномерно, поэтому создается видимость густоты волосяного покрова.

Миф №2: если подстричь волосы в год, то они будут сильными и шелковистыми.

Опровержение: внешний вид волос никак не зависит от стрижки. Только правильный уход и питание влияют на их ухоженность, силу и красоту.

Миф №3: если отрезать прядь волос в годик и показать ее ребенку когда он пойдет в школу, то ребенок обязательно будет хорошо учиться.

Опровержение: отрезанный волос никак не может повлиять на детские умственные способности.

Миф №4: если срезанную в год прядь волос положить малышу на кровать под подушку, то он обязательно будет видеть хорошие сны. Правдивость этого мифа никто не проверял.

Видео: Нужно ли стричь детей в 1 год? Вред или польза

Поверье и суеверия

  • Если подстричь девочку раньше года, то она может стать бесплодной.
  • Стрижка в год стирает негативную информацию о родах из головы ребенка.
  • Волосы символизируют удачу. Если ребенок имеет длинные и роскошные волосы, то успех не пройдет мимо него.
  • В волосах ребенка живет его душа.

Читаем также: можно ли грудным детям смотреться в зеркало? Приметы и мифы

Традиции стрижки годовалого ребенка

  • В Индии, младенцам всегда брили голову наголо. Согласно религиозным представлениям, стрижка символизировала прощание с прошлым (утробным и младенческим существованием) и движение в светлое будущее.
  • Жители Монголии превратили процесс подстригания волос у ребенка в настоящий праздник. На это мероприятие приглашалась вся семья. Каждый пришедший отрезал прядку волос у малыша и произносил пожелания. Кроме этого, все гости приносили подарки.
  • В Израиле до трехлетнего возраста не стригут мальчиков. Традиция этой страны сохранилась практически во многих нерелигиозных семьях.
  • В культуре древних славян категорически запрещалось срезать до года волосики грудничков. Считалось, что в волосах – сила и здоровье. И если отрезать их до годовалого возраста, то ребенок ослабнет и станет часто болеть. Удача и богатство обойдут этого малыша стороной. После года малыша брили наголо. По мнению предков, процедура отгоняла от малыша духов зла и ребенок переходил в новую стадию жизни.
  • На Руси существовал интересный обряд: ровно в год малышу срезали волосики крестообразным способом. Обряд проводился на растущую луну. Состриженные пряди волос хранили за образами святых (иконами). Считалось, что эти первые волосы прослужат ребенку оберегом от болезней и бед на всю жизнь.
  • Так как волосы – это символ удачи, копну на голове расчесывали монетами и катали по ней яйца курицы.
  • Волосы малыша после стрижки закапывали в муравейник. При этом приговаривали слова: «из земли пришло, в землю ушло».
  • В старославянских поверьях считалось, что ребенок связан с высшими силами космоса. Поэтому и волосы на его голове называли «космами». Тогда говорили, что вся положительная энергетика поступает ребенку через волосяной покров на голове. И если его срезать, человек многое в жизни потеряет.

Что считают люди, которые выступают «за» годовалую стрижку

Обычно родители, которые являются сторонниками стрижки в год, говорят так:

  • Меня в детстве стригли, и я постригу своих детей!
  • Так делают все!
  • У меня мальчик. Длинные волосы на его голове выдают его за девочку. Поэтому окружающие часто не могут определить пол ребенка.
  • После стрижки волосы на голове растут равномерно.
  • На голове у малыша есть гормональные корки, удалению которых мешают волосы.
  • Челка ребенка лезет ему в глаза.
  • На улице – жарко. Ребенок потеет от волос.

Что считают люди, которые выступают «против»

  • Зачем стричь? Структура и особенности волосяного покрова заложена еще в утробе матери. Поэтому внешние факторы, а именно стрижка, ни при каких обстоятельствах, не повлияют на состояние “шевелюры”.
  • Маленькие дети еще не умеют контролировать свое поведение. Усидеть на месте или в кресле парикмахера, для них проблема. Поэтому, стрижка волос доставит много трудностей.
  • После стрижки наголо, первоначально вырастит щетина, которая доставит малышу дискомфорт.
  • В холодное время ребенок замерзнет без волос.
  • Состригая волосы машинкой или ножницами, можно случайно поранить кожу головы. В кожу попадет инфекция и вызовет воспаление, которое годовалому малышу не нужно.

Как видите, доводы «против» стрижки более существенные, чем «за». Но если вы все-таки решились подстричь свое чадо, то, пожалуйста, соблюдайте ниже перечисленные правила.

Как стричь? Рекомендации

  1. Подберите время стрижки в зависимости от особенностей поведения вашего ребенка. Если малыш обычно спокоен утром – постригите его утром, если вечером – сделайте процедуру вечером. Хорошо переносят малыши стрижку волос на сытый желудок и после сна в обеденное время.
  2. Не стригите малыша, когда он болеет. Не делайте ему еще хуже.
  3. Обращайте внимание на настроение малыша. Во время стрижки он должен быть с приподнятым духом.
  4. Не брейте машинкой, только стригите. Машинка повреждает фолликулы волосяного покрова, в результате волос на голове может стать меньше. К тому же звук этого устройства может серьезно напугать вашего ребенка. Тем более, нельзя обрабатывать кожу головы ребенка станком. Но, если вам все же необходимо побрить голову своему чаду, воспользуйтесь триммером. Прибор менее опасный и по сравнении с машинкой – тихий.
  5. Стригите голову после купания. Влажные волосы легче поддаются стрижке.
  6. Создайте обстановку, которая будет приятна малышу. Можно сводить его в специальную детскую парикмахерскую, в которой место стрижки оборудовано для детей. А можно постричь ребенка дома. В этом случае займите его чем-нибудь: игрушками, книжками, вкусной едой. Постоянно разговаривайте с ним, поддерживайте его. Если сами стричь не умеете, пригласите на дом специально обученного парикмахера.
  7. По окончанию стрижки искупайте малыша (температура воды – теплая). Хорошо промойте каждую складочку на теле у ребенка. Если там останутся волосы, они будут колоться и доставлять неприятные ощущения.
  8. При стрижке дома не пренебрегайте дезинфекцией. Обязательно обрабатывайте инструменты. А в случае бритья наголо – и кожу головы. Для этих целей хорошо подходит средство «Мирамистин».
  9. Во время стрижки посадите ребенка на колени. Пусть его держит знакомый взрослый. Малыш будет более спокоен и доверчиво отнесется к процессу.
  10. По возможности включите малышу мультфильмы.
  11. Чтобы не поранить малыша, используйте ножницы с закругленными концами.
  12. При самостоятельной стрижке, старайтесь выполнить весь процесс побыстрее. Годовалые детки не могут долго усидеть на одном месте.
  13. Начинайте стрижку с самых трудных мест и стригите с максимальной осторожностью.
  14. Ваше настроение – немаловажный фактор. Оно передается вашему чаду. Ни в коем случае не нервничайте. Будьте спокойны.

Посмотрите видео – первая стрижка малыша:

И напоследок. Обязательно, после окончания стрижки, покажите ее ребенку в зеркало. А также похвалите малыша за то, что хорошо сидел все мероприятие. Нежным ласковым голосом, скажите ему, что теперь он ухоженный и красивый.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ:

Подведем итог. Стричь или не стричь свое чадо в год – это выбор каждого родителя, основанный на собственном мнении.

Можно ли брить волосы малышам в год

Видео: 12 правил безопасной стрижки

Ребенок боится стричься - как его подстричь, если он боится машинки?

Безусловно, с проблемой стрижки маленьких детей сталкиваются почти все родители. Как решить ее и приучить ребёнка стричься тогда, когда это необходимо? Рассмотрим этот вопрос подробнее.

Ребёнок боится стричься. Почему?

В первую очередь, стоит выяснить причину подобного отношения вашего ребенка к стрижке. Чаще всего им движет страх. Страх перед чем-то новым и абсолютно неизведанным. Жужжащая машинка или острые холодные ножницы вызывают опасения быть порезанным?

Почти все дети боятся того, что падают волосы. Им кажется, что новые волосы просто не вырастут. Детки пугаются отстриженных волос потому, что считают их частью своего единого целого. Они не понимают, что волосы скоро вновь отрастут. Мамам и папам стоит подробно объяснить, зачем нужно стричь волосы и рассказать, что это ничем не грозит.

Второй страх – это боязнь неприятных ощущений. Возможно, какой-то парикмахер нечаянно сделал больно вашему ребёнку. Он запомнил эти ощущения. Например, малыша насильно держали, ругали, либо машинка щипала и дергала волосы, ножницы угрожающе щелкали над ухом, прикасаясь холодными лезвиями к телу. Обычно все это сильно беспокоит детей, если они недостаточно отвлечены от процесса. Их обязательно нужно чем-то занять. Можно включить мультики или детские песни, угостить конфетами или игрушками.  Тогда их внимание переключится от самого процесса стрижки и ощущений от нее.

В современном мире существует множество детских парикмахерских, в которых ребёнок может сидеть не в обычном кресле, а, например, в машинке. Всё помещение оборудовано для максимального комфорта малыша.

Как подстричь ребенка, если он боится?

Для начала выясним, чего конкретно может бояться ребёнок и как решить эту проблему.

  1. Звука работающей машинки.Некоторые машинки для стрижки волос сильно жужжат. Существует специальная техника, которая предназначена для подстрижки детей и работает достаточно тихо, но даже этого минимального шума ребенок может испугаться. Для того, чтобы устранить эту проблему, нужно приучить его к этому звуку и к тому, что машинка – это не опасный, а очень даже полезный и веселый предмет. Лучше приобрести такой аппарат домой и за несколько дней до стрижки начать его демонстрировать. Можно выбрать «жертву» из членов семьи. Например, им может стать папа. Его можно не стричь по-настоящему, но при этом радостно восклицайте и удивляйтесь тому, как здорово и весело проходит процесс. Папе тоже необходимо изобразить максимально позитивные эмоции. Потом можно взять ребенка к себе на руки, чтобы звук машинки стал еще ближе. Постепенно кроха свыкнется с мыслью, что машинка – это не страшный инструмент, а нечто очень веселое, интересное, и, что самое главное – безопасное. Любое страшное для малыша занятие можно превратить в веселую игру. Стоит только включить фантазию и воображение. Кстати, самим взрослым это будет тоже полезно.
  2. Парикмахерского кресла. Его можно сравнить с креслом у зубного врача. Малыш садится, его куда-то поднимают, при этом сидеть ему приходится самому, без папы и мамы. Решить проблему можно, посадив его для стрижки не в кресло, а на диван.  Маме можно самой сесть в кресло, а ребенка взять на руки. Таким образом, он будет чувствовать себя безопаснее.
  3. Ножниц. Они выглядят такими острыми и опасными. Просто сходите в магазин игрушек, купите ему игрушечные ножницы и поиграйте вместе в парикмахерскую. Стригите кукол или зверушек. Предложите малышу подстричь ваши волосы не по-настоящему, только игрушечными пластмассовыми ножницами. Все время восторгайтесь процессом, а когда он закончит, обязательно удивитесь своему преображению. На глазах у ребенка похвастайтесь домочадцам новой прической. Все должны быть в восторге. Вероятнее всего, малышу тоже захочется, чтобы им восхитились. Предложите ему сделать прическу и сходить в парикмахерскую. Возможно, он не сразу согласится, но страх перед ножницами должен уменьшиться. В тот момент, когда малыш будет готов отправиться в парикмахерскую, возьмите с собой пластмассовые ножницы. На месте вы можете попросить парикмахера заменить их на настоящие. Главное, чтобы малыш не сразу понял, что это произошло.
  4. Отстриженных волос. Почти все детки без исключения при первой стрижке впадают от этого в ужас. Как это решить? Нужно постараться сделать так, чтобы малыш не заметил их. Челку можно стричь, зачесав назад. Когда волосы падают на пол, тихонько отодвигайте их в сторону. Лучше, если на малыше будет надет пеньюар или что-то в этом роде, чтобы он не видел пол. Пока малыш маленький, можно поступать так. Когда станет постарше и привыкнет к стрижкам, можно объяснить, что волосики все равно скоро отрастут и будут еще красивее, чем сейчас. НЕ стоит бояться, что они упали, просто они стали уже ненужными.

Почему ребёнок боится стричься в парикмахерской?

Попробуйте найти детскую парикмахерскую или хорошего опытного мастера. В детских парикмахерских кресла бывают в виде самолетов или машин, кругом игрушки и мультики, а персонал умело «заговаривает зубы» и быстренько стрижет. К тому же, там есть другие детки. Вашему ребёнку будет намного комфортнее в здании, напоминающем детский клуб, чем в строгой парикмахерской, похожей на больницу.

Если у вас сын, то, возможно, мастера мужчина сможет справиться с задачей лучше. Обычно они более авторитетны и, скорее всего, ребенок постесняется капризничать и кричать, ведь он тоже будущий мужчина.

Девочке можно показывать красивые журналы со стрижками, говорить, что такие шедевры может сделать только тетя-мастер в парикмахерской. Маленькой принцессе с ранних лет стоит прививать нормы эстетики и правила ухода за собой. Девочка должна осознавать, что стричься – это делать себя ещё красивее.

Ходите в парикмахерскую, как на праздник. Идите путем переговоров. Можно сделать сказать малышу, что идете к тете за подарком, но сначала она должна будет его подстричь. Если малыш упрямо сопротивляется, то не стоит его заставлять, но можно высказать своё расстройство. Попробуйте идти от обратного, очень часто это работает. Когда придете в парикмахерскую, незаметно передайте мастеру пакет с сюрпризом, чтобы она после стрижки торжественно вручила его вашему ребёнку. Пусть это будет долгожданная игрушка или мешок вкуснейших конфет, главное, чтобы ребенок был счастлив. Если он отказывается стричься, можно вручить ему подарок заранее, а пока он будет им занят, быстро сделать стрижку.

Попросите друга примерно его возраста, который уже стрижется и не боится этого, пойти вместе с вами. Подружите малышей, соберите их вместе и сводите на подстрижку вдвоем. Увидев, как стригут его товарища, и осознав, что это не опасно, ваш малыш перестанет бояться. После стрижки похвалите прическу другого ребенка и предложите своему сделать то же самое. Возможно, он откажется в этот раз, но зерно сомнения в нем уже зародится: а вдруг действительно стричься не так страшно, если мой друг не боится этого.

Важно не раздражаться, не кричать, не злиться, если ребенок боится и готов ходить с нестриженными волосами. Конечно, порой сложно сдерживаться, когда многочисленные попытки уговорить кроху никак не могут завершиться успехом. Будьте терпимее, пытайтесь добиться своего дипломатией и уговорами.

Самостоятельно освойте навыки парикмахера

Зачем мучать ребёнка, если можно набраться терпения и освоить навыки парикмахера самостоятельно. Верный и проверенный способ. Тем более, в интернете существует масса видео инструкции как это правильно сделать.

Почему это эффективно?

Во-первых, стрижка проходит в домашней и привычной для ребенка обстановке. Это важный фактор. Плюс, его всегда можно отвлечь любимыми игрушками или мультиками.

Во-вторых, он доверяет маме больше всего на свете. Это намного уютнее и безопаснее, чем доверить свои волосики чужому человеку в незнакомой обстановке. Кроме того, если вы увидите, что ему это не нравится, всегда сможете остановиться и сделать перерыв. Вас не поджимает время, как любого мастера.

Подстричь ребенка – задача простая. Помните, что ему все равно, стильно ли выглядит причёска, идеально ли лежат прядки. Главное, что это сделает родной и близкий человек, который точно не желает ему вреда.

Можно попытаться подстричь ребенка во сне. Подойдут для этого только ножницы. Полноценная стрижка вряд ли получится, но длину укоротить вы точно сможете. Это даст вам еще немного времени в запас, чтобы попытаться все же уговорить ребёнка на красивую прическу в сказочной парикмахерской, где добрые феи раздают подарки хорошим деткам. Желаем вам удачи!

Мне нравится 1


Похожие посты


Оставить комментарий

Ребенку годик: брить или не брить?

Надо ли брить ребенка налысо в годик? На пер­вый взгляд забав­ный вопрос, но он посто­янно вызы­вает горя­чие споры. Обычно за бри­тье высту­пают бабушки — мы, де своих брили, и все нор­мально, а то волосы будут пло­хие. Про­тив бри­тья чаще голо­суют моло­дые мамы, осо­бенно мамы дево­чек, кото­рые счи­тают бри­тье налысо изде­ва­тель­ством над ребен­ком и вообще про­це­ду­рой, не име­ю­щей смысла.
Давайте попро­буем разо­браться в этом вопросе.

1. Брить (не стричь, а брить) ребенка налысо в годик нужно для того, что бы волосы были густыми.
На самом деле у каж­дого чело­века на голове опре­де­лен­ное наслед­ствен­но­стью коли­че­ство воло­ся­ных луко­виц. Ни от одного из видов стрижки или бриться не удастся уве­ли­чить или умень­шить их коли­че­ство, изме­нить их струк­туру или цвет — волосы будут такими, какими им опре­де­лено быть генами ребенка.

2. Почему же неко­то­рые роди­тели гово­рят, что после бри­тья у детей выросли густые кра­си­вые волосы?
Дело в том, что в воз­расте около года у детей про­ис­хо­дит есте­ствен­ная смена волос. Стрижка или бри­тье немного уско­ряют этот про­цесс, поэтому может создаться впе­чат­ле­ние, что волосы стали лучше. На самом деле они и без стрижки и бри­тья стали бы такими же, только на пару меся­цев позднее.

3. Брить ребенка в годик это тра­ди­ция, нет ничего пло­хого в том, чтобы ее соблю­сти. Наши же предки неглу­пые были, раз при­ду­мали это для чего-то.
Наши предки были не глу­пые, но поро­дили огром­ное коли­че­ство суе­ве­рий. Обряд постри­же­ния детей в год ухо­дит кор­нями в глу­бо­кую древ­ность, фак­ти­че­ски в язы­че­ские вре­мена. Тогда маль­чики нахо­ди­лись при мате­рях до года, затем их пере­да­вали на вос­пи­та­ние муж­чи­нам — отцу или “дядь­кам”, кото­рые должны были научить ребенка рат­ному делу, охоте и всем про­чим муж­ским заня­тиям. Волосы у мно­гих наро­дов счи­та­ются сим­во­лом непо­кор­но­сти, бун­тар­ства. Поэтому маль­чи­ков коротко стригли в знак того, что они пере­хо­дят в послу­ша­ние к отцу. К пер­вому же году жизни, когда ребе­нок начи­нал ходить, в неко­то­рых мест­но­стях счи­тали необ­хо­ди­мым “порвать путы”, “обре­зать пупо­вину от матери-сырой земли”. Это духов­ной пупо­ви­ной наши предки счи­тали волосы. Это еще одна при­чина воз­ник­но­ве­ния тра­ди­ции стричь детей в воз­расте около года. Эта про­це­дура имела не кос­ме­ти­че­ский, а сакраль­ный смысл.

Три­хо­логи (спе­ци­а­ли­сты, зани­ма­ю­щи­еся изу­че­нием про­блем волос) утвер­ждают, что воло­ся­ная луко­вица у чело­века пол­но­стью фор­ми­ру­ется только к 12 годам. Они же гово­рят, что малень­ких детей ни в коем слу­чае нельзя брить и стричь машин­кой — можно легко повре­дить незре­лые луко­вицы волос и волосы тогда на самом деле будут пло­хие. Волосы даже взрос­лого чело­века весьма болез­ненно реа­ги­руют на бри­тье — от регу­ляр­ного бри­тья они истон­ча­ются. Что тогда гово­рить о неж­ных воло­си­ках детей? Дети­шек можно только акку­ратно под­стри­гать раз в месяц на несколько мил­ли­мет­ров, подрав­ни­вая все некра­си­во­сти, но ни в коем слу­чае не брить! Немало слу­чаев, когда после неак­ку­рат­ного бри­тья у детей вообще пере­стают расти волосы. А вообще на каче­ство волос сильно вли­яют пита­ние и образ жизни.

Азбука вос­пи­та­ния

Первые волосы малыша: стричь, брить, отращивать?

Техника стрижки

Начните стрижку с висков и челки — обычно именно эти участки требуют вмешательства. Сначала увлажните волосы распылителем с теплой водой. Проведите по ним ладонью сверху вниз. Осторожно расчешите пряди в том же направлении. Распределите волосики на небольшие прядки. Зажмите одну из них между указательным и средним пальцем. Постепенно сдвигайте пальцы вниз до того уровня, на котором необходимо сделать срез. Будьте предельно внимательны и осторожны — у вас в руках острый колющий предмет! После стрижки желательно искупать малыша целиком, чтобы волосы, случайно попавшие под одежду, не причиняли дискомфорта и не вызвали раздражения.

Привычная обстановка

Перед началом стрижки убедитесь, что «модель» сыта и не хочет спать. Для самого первого раза важно не столько качество исполнения, сколько настрой малыша. Для ребенка будет лучше, если стрижка пройдет в родных стенах, в привычной для него обстановке. А идеальным «парикмахером» сейчас будет, конечно же, мама.

Используйте игровую форму

Можно превратить весь процесс в игру — для начала сделать прическу любимому мишке, а потом позволить тому сделать прическу вашему крохе. Отвлечь ребенка поможет и интересный мультик, хотя, если позволяют обстоятельства, усадить кроху лучше не перед телевизором, а перед большим зеркалом: так он будет видеть ваши руки и меньше тревожиться о том, что происходит у него за спиной. Папа тоже может ослабить бдительность крохи, например, разыграв мини-спектакль. Если и этот прием не сработает, остается последний выход — стрижка во сне.

Помогите ребенку «пережить потерю»

Заранее объясните малышу, что волосы растут постоянно и время от времени их надо подстригать, для того чтобы они не мешали. И обязательно заверьте его в том, что очень скоро его локоны снова станут длинными.

Больше полезных материалов по уходу за малышами — в нашем канале на Яндекс.Дзен.

Стрижка ребенка в 1 год: правда и мифы

Все, что связано с маленьким ребенком и происходит в первый раз, вызывает множество вопросов, сомнений и не редко сопровождается мифами и домыслами. Первая стрижка малыша —  не исключение!

Источник: Instagram @lapidusiada

Зачем стричь ребенка в год?

Корни этого утверждения, которое до сих пор время от времени слышат мамы малышей, уходят в далекую историю Древней Руси. В те времена, когда детская жизнь была неимоверно зыбкой, ребенок, который дожил до года, получал шанс на будущее, а первый постриг символизировал, что он теперь принят в семью. Только в 12 месяцев!

Более вероятной подоплекой этого обряда можно считать не слишком благоприятные бытовые условия – за отросшими волосиками сложнее ухаживать, в них запросто заводятся насекомые, а значить остричь их значит облегчить жизнь ребенку и его родителям.

До сих пор этот процесс сопровождается дичайшими суевериями, типа: «волосы концентрируют силу и энергию, если их обрезать у маленького ребенка, он будет сильно болеть», или: «если постричь ребенка до годика, он долго не будет разговаривать». Вряд ли современный здравомыслящий человек может поверить в подобные сказки.

Кстати, стрижка в год это вариант чисто славянский, во многих религиях установлены другие сроки. Так, например, в соответствии с Торой, волосы еврейского мальчика неприкосновенны до его трехлетия. Зато, когда ребенку исполняется три годика его семья устраивает праздник, в честь знаменательного событии – стрижки длинных локонов. Считается, сто с этого момента происходит половая самоидентификация мальчика. По поводу девочек, насколько я знаю, таких ограничений нет

Современные педиатры скептически относятся ко всем предрассудкам, однако, ранняя стрижка может оказаться делом рискованным, поскольку кожа малыша очень нежная и легко травмируется, присутствует не закрывшийся родничок, а потребность в стриже крохи, как правило маловероятна.

Источник: [email protected]

В годик нужно брить на лысо?

Одна из устойчивых легенд, которая даже у разумных родителей вызывает колебания и сомнения, гласит – для того, чтобы у ребенка были густые волосы, его обязательно нужно побрить на лысо, причем именно в годик.

Для того, чтобы развенчать этот миф, достаточно понимать механизм роста волос. Фолликулы, из которых постепенно вырастают волосы у ребенка, закладываются еще во внутриутробном периоде – примерно на втором – третьем месяце. При этом количество волосяных зачатков значительно больше, чем остается на момент рождения. В течение всей жизни мы только теряем фолликулы, новые уже не образуются, при этом, если считать, что на младенческой головке присутствует около 1100 фолликулов на сантиметр кожи, то к 14-15 годам их остается не более 400.

Первые волосики, которые вырастают на детской головке, скорее напоминают пушок, который постепенно заменяется настоящими волосиками. Детские волосы, являются своего рода промежуточным звеном между первородным пушком и полноценными волосами, они называются интермедиальными, вырастают к 2-3 годам, и служат малышу вплоть до подросткового возраста, когда начинается выработка половых гормонов.

Таким образом, никакая стрижка или бритье ни в каком возрасте не могут повлиять ни на количество ни на густоту, ни на скорость роста волос. Все эти параметры во многом определены генетикой и могут несколько меняться в зависимости от питания, состояния здоровья ребенка, а так же грамотного правильного ухода за детскими волосами.

Источник: [email protected]

Теменные корочки

Еще один вопрос часто беспокоит родителей малышей – не мешают ли росту волос образующиеся на коже головки корочки. Теменные корочки, или гнейс – результат усиленного жирообразования на волосистой части головы. Это явление довольно часто встречается у малышей и раньше мамам рекомендовали активно с ним бороться. В наши дни педиатры считают, что корочки никоим образом не влияют на рост и состояние волос, более того, они постепенно сойдут на «нет», когда нормализуется жировой обмен – как правило, к двум годам.

Если все же теменные корочки вызывают дискомфорт у мамы, можно с ними «побороться». Для этого смажьте корочки детским маслом за некоторое время до купания. После купания (без мытья головы), вычесывайте отслоившиеся корочки густым гребешком с неострыми мягкими зубьями.

Правила мытья детских волос

Для того, чтобы не помешать естественному процессу роста волос, мыть их с моющими средствами не рекомендуют чаще 1-2 раз в неделю. При этом шампунь должен быть исключительно предназначенным для ребенка, соответствовать его возрасту. Нанесите моющее средство на свою руку, вспените его и легкими массирующими движениями промойте голову ребенка. Очень важно тщательно вымыть весь шампунь из детских волос.

 

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ "Об авторских и смежных правах - "Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью."

Детская парикмахерская "Весёлая расчёска" | Первая стрижка

Не по дням, а по часам растут наши дети, и вот, не успеешь оглянуться, как уже непослушные кудряшки так и норовят спуститься по лобику к глазам ребёнка. Значит, пришло время задуматься над первой стрижкой.

Первая стрижка ребёнка связана с множествами поверий и традиций. Существует мнение, что в её ходе обязательно нужно удалять все волосы малыша, так как это будет способствовать их красоте. С научной точки зрения такое утверждение является абсолютно необоснованным, но противоречить маме в её стремлениях мы не в силах, и если вы хотите сделать самую экстравагантную причёску своему ребёнку, то мы готовы максимально бережно постричь его наголо.

Существует и ещё несколько весьма распространенных традиций, связанных с первой стрижкой малыша. Издавна считалось, что стричь ребёнка можно только после того, как ему исполнится год. Это связано с тем, что в волосах заключена космическая энергия, и, остригая их раньше, мы навлекаем на голову ребёнка несчастья и хвори. До сегодня выкидывать остриженные волосы ребёнка считается плохой приметой, если птица или мышь утащит их в своё гнездо, у маленького человечка может заболеть голова. У разных народов существует ещё большое количество традиций и обрядов, связанных с первой стрижкой, верить им или нет, соблюдать основные каноны или отодвинуть в сторону - решать только вам. Мы предлагаем своё прочтение традиций, связанных с первой стрижкой малыша.

В детской парикмахерской «Весёлая расчёска» вашего ребенка усадят в красочное кресло-машинку, предложат увлекательнейший мультик и компанию дорогих людей: мама, папа, а по желанию бабушка и дедушка смогут наблюдать срезание локона. Первая стрижка станет настоящим ритуалом любви и радости, лёгкого волнения и полной безопасности, которая передаётся от мастера маме, а от мамы ребенку.

Мы ценим традиции и уважаем ваши желания, состриженный локон будет надежно упакован в яркий красивый конверт и передан вам для сохранения на долгие годы, а фотография этого трепетного момента – переслана на ваш электронный адрес.

Детская парикмахерская «Весёлая расчёска» приглашает своих маленьких клиентов в мир красоты и здоровья, веселья и радости.

троллей нацелены на детские шоу на YouTube с клипами о самоповреждении

Родители обеспокоены тем, что популярные шоу в приложении YouTube Kids повторно загружаются с вставленным клипом, в котором мужчина шутит о том, как порезаться.

YouTube был вынужден удалить как минимум два из этих видео за последний год после того, как родители обнаружили их во время просмотра мультфильмов со своими детьми.

Совсем недавно компании пришлось удалить повторно загруженный эпизод анимационного мультфильма в стиле Splatoon , в который был вставлен отрывок из пародии бывшего персонажа YouTube Грязи Фрэнка о самоповреждении.«Помните, дети, боком для внимания, долгим - для результатов. Конец этому», - говорит он в клипе, изображая разрезание рук. Ролик изначально снимался перед зеленым экраном. Фон был впоследствии отредактирован троллем, чтобы он выглядел так, как будто Грязный Фрэнк находится в мире мультфильмов.

Большинство из этих оригинальных мультфильмов Splatoon набирают миллионы просмотров на YouTube. Хотя пользователь, ответственный за повторную загрузку отредактированных версий этих мультфильмов, остается неизвестным, YouTube сообщил BuzzFeed News, что они объявили им забастовку и закроют канал, если они продолжат нарушать политику компании.

Доктор Фри Хесс, 43-летняя мать и педиатр из Гейнсвилля, штат Флорида, рассказала BuzzFeed News, что впервые узнала об этих тревожных загрузках в июле 2018 года, когда подруга, которая также является матерью, показала ей видео о Ее ребенок смотрел приложение YouTube Kids с клипом Filthy Frank. «Этот клип скомпилирован с кучей смехотворно глупых и возмутительно оскорбительных вещей на зеленом экране», - сказала она. Хесс утверждал, что видео было просмотрено более 600 000 раз, прежде чем оно было удалено.

Хесс написал в блоге сообщение о видео и инциденте, чтобы предупредить родителей о том, что их дети могут подвергнуться воздействию, когда они не находятся под их присмотром.

«Ее сын смотрел этот мультфильм на разных каналах и на YouTube Kids, и как часто родители смотрят все это время?» она сказала BuzzFeed News.

Хесс сказала, что она и другие родители неоднократно жаловались на видео, и не смогли извлечь видео, пока не связались с ней напрямую на YouTube.

Filthy Frank, на канале которого более 6 каналов.2 миллиона подписчиков не сразу ответили на запрос о комментарии. На своей странице в YouTube исполнитель пишет: «Грязный Фрэнк - это воплощение всего, чем человек не должен быть. Он настроен против компьютеров, социальных сетей и мужчин». В одном из его видеороликов он изображал из себя фаната One Direction, который покончил с собой. Он не загружал новых видео больше года.

В пятницу Хесс наткнулась на недавнюю перезагрузку и записала ее на свой телефон. Она утверждала, что пока видео было еще доступно, она видела комментарии, просящие YouTube удалить его, сделанные несколько месяцев назад.В последние дни его наконец сняли.

Хесс сказала, что она уверена, что существует больше таких видео, предназначенных для детей с сообщениями о самоповреждении. Она хочет, чтобы YouTube был признан «персонально ответственным» за незамедлительное удаление их до того, как дети смогут их посмотреть.

«Я бы хотела, чтобы они осознали связанные с этим опасности для наших детей [и] серьезно отнеслись к заботам родителей и разработали более эффективный процесс удаления этих вещей, когда они сообщают о них», - сказала она.

«Это происходит недостаточно быстро и не воспринимается достаточно серьезно», - добавила она.

Представитель YouTube сообщил BuzzFeed News, что компания, которая полагается на пользователей и автоматизацию для выявления неприемлемого контента, «прилагает все усилия, чтобы YouTube не использовался для поощрения опасного поведения, и у нас есть строгие правила, запрещающие видео, которые рекламируют себя. -вред."

«Каждый квартал мы удаляем миллионы видео и каналов, нарушающих наши правила, и удаляем большинство этих видео до того, как они будут просмотрены», - сказал представитель.

YouTube Kids неприемлемо: испуганная мама обнаруживает инструкции по самоубийству в видео на YouTube и YouTube Kids

Предупреждение : в этой статье есть тревожный контент и упоминания о самоубийстве.

По словам педиатра и мамы, обнаружившей видео, с июля на YouTube и YouTube Kids появилось как минимум дважды видео с советами по самоповреждению, нарезанное между клипами из популярной видеоигры.

Инструкции по самоубийству зажаты между клипами из популярной игры Nintendo Splatoon и доставлены человеком, говорящим перед тем, что кажется зеленым экраном - очевидная попытка заставить его слиться с остальной частью анимационного видео.

«Помни о детях, боком для внимания, долгим - для результатов», - говорит мужчина, имитируя режущие движения на своем предплечье. "Закончи."

Человек, представленный на YouTube, - Грязный Фрэнк, у которого более 6,2 миллиона подписчиков и который называет себя «воплощением всего, чем человек не должен быть», хотя нет никаких доказательств того, что Фрэнк, настоящее имя которого Джордж Миллер, участвовал в создании подправленное видео. Он не сразу ответил на запрос CBS News о комментариях.

Когда Фри Хесс нашла это видео на YouTube на прошлой неделе, она разместила его в своем блоге, предупредив других родителей, чтобы они контролировали то, что могут смотреть их дети.

«Судя по комментариям, это было некоторое время, и люди даже сообщили об этом за восемь месяцев до этого», - сказал Хесс CBS News в пятницу.

Вскоре после того, как она опубликовала свой пост в блоге, YouTube удалил видео, заявив, что оно нарушает принципы сообщества сайта, по словам Хесса.

Хесс сказала, что заметила еще одну версию того же видео на YouTube Kids в июле прошлого года. Она сказала, что она и многие другие родители из групп Facebook собрались вместе, чтобы сообщить об этом, и в конечном итоге видео было удалено после того, как один из родителей напрямую связался с сотрудником Google.Google не ответил на запрос CBS News о действиях, которые привели к удалению видео.

Хесс сказала, что после того, как за последние несколько лет увидела более высокий уровень самоубийств среди детей в ее собственном отделении неотложной помощи, она поставила перед собой задачу привлечь внимание к тревожным и жестоким материалам, которые дети используют в социальных сетях. Она сказала, что с некоторым успехом отправила на YouTube сотни тревожных видео. В пятницу она нашла и опубликовала еще семь тревожных видео на YouTube Kids и сказала, что они были лишь верхушкой айсберга.

«Мне пришлось остановиться, но я мог продолжить», - сказал Хесс. «Как только вы начинаете изучать это, все становится еще темнее и страннее. Я не понимаю, как это не удается поймать».

YouTube Kids задуман как детская версия сайта YouTube для детей в возрасте 8 лет и младше, но тролли нашли способы обойти алгоритм YouTube и публикуют потенциально опасные видео.

«Они ужасны. Абсолютно ужасны», - сказал Хесс о некоторых материалах в приложении YouTube Kids.

Она сказала, что входит в приложение, изображая из себя ребенка, а не взрослого, чтобы она могла точно видеть, что видят дети всего мира. Обнаруженные Гессом видео содержат упоминания или изображения членовредительства, самоубийства, сексуальной эксплуатации, торговли людьми, домашнего насилия, сексуального насилия и насилия с применением огнестрельного оружия, включая имитацию стрельбы в школе. Она сказала, что многие из детей, которых она рассматривает в видеороликах со списком скорой помощи на YouTube, являются методом, используемым для обучения деструктивному поведению и методам самоповреждения.

Представитель YouTube сообщил CBS News в пятницу, что сайт усердно работает, «чтобы гарантировать, что YouTube не используется для поощрения опасного поведения.«Представитель также сказал, что YouTube придерживается« строгих правил », запрещающих видео, пропагандирующие членовредительство.

« Мы полагаемся на пометку пользователей и технологию интеллектуального обнаружения, чтобы пометить этот контент для наших рецензентов », - сказал представитель.« Каждый квартал мы удалите миллионы видео и каналов, нарушающих наши правила, и мы удаляем большую часть этих видео до того, как они будут просмотрены. Мы всегда работаем над улучшением наших систем и более быстрым удалением оскорбительного контента, поэтому мы сообщаем о нашем прогрессе в ежеквартальном отчете и предоставляем пользователям панель инструментов, показывающую статус видео, которые они отметили для нас.«

Тем не менее, дети YouTube не раз позволяли тревожным и жестоким видео ускользать от своих алгоритмов. В 2017 году при поиске слова« пистолет »в приложении появилось видео о том, как построить спиральное ружье, сообщает Mashable. тогда Микки Маус в луже крови и Человек-паук мочился на Эльзу, принцессу из «Холодного сердца», что вызвало негативную реакцию.

«Команда YouTube Kids состоит из родителей, которым это очень важно, поэтому это чрезвычайно важно чтобы мы сделали это правильно, и мы действуем быстро, когда мы обращаем внимание на видео », - сказала CNET в то время пресс-секретарь YouTube. " Мы согласны с тем, что это содержание неприемлемо, и стремимся улучшать приложение каждый день."

После негативной реакции в 2017 году YouTube обрисовал в общих чертах шаги, которые он предпринимает для повышения безопасности в своем приложении Kids. В ноябре 2017 года компания изложила новый набор правил, включая «более быстрое соблюдение» принципов сообщества и «блокировку неуместных комментариев». В апреле прошлого года YouTube объявил о трех новых функциях родительского контроля, чтобы дать родителям возможность контролировать то, что их ребенок видит в приложении. У родителей есть еще несколько способов сделать приложение более безопасным, но ни один из них не является автоматическим.

На этой неделе новые случаи неприемлемого контента вызвали резонансную реакцию, в том числе от Disney и Nestle, которые сняли рекламу с YouTube после того, как блоггер описал на сайте «червоточину в мягком кругу педофилии».

YouTube заявил в четверг, что принимает агрессивные меры, блокируя более 400 учетных записей и удаляя десятки видео.

Критики говорят, что его подход к безопасности на разных платформах просто не работает.

ОБНОВЛЕНИЕ: @YouTube @YTCreators оставили комментарий и предоставили обновленную информацию о том, что они сделали для борьбы с ужасными людьми на сайте за последние 48 часов.

TL; DR: отключены комментарии к десяткам миллионов видео. Прервано более 400 каналов. Сообщено о незаконных комментариях в правоохранительные органы. pic.twitter.com/zFHFfkX9FD

- Филип ДеФранко (@PhillyD) 21 февраля 2019 г.

Родители по-прежнему обеспокоены безопасностью как на YouTube, так и на YouTube Kids. «Мы должны начать с самообразования, обучения наших детей и высказываться, когда мы видим что-то опасное для наших детей», - написала Хесс в своем блоге.«Мы также должны бороться за то, чтобы привлечь к ответственности разработчиков платформ социальных сетей, если они не гарантируют соблюдение возрастных ограничений и не удаляют несоответствующие и / или опасные материалы, когда о них сообщают».

С телевизорами, планшетами, компьютерами и смартфонами средняя американская семья имеет от пяти до 10 экранов в доме.

Роза Грин-Флорес | Специально для озера Сан, США СЕГОДНЯ СЕТЬ

Сегодняшние дети окружены электронными устройствами.В среднем американское домохозяйство с телевизорами, планшетами, компьютерами и смартфонами имеет в доме от пяти до десяти экранов.

«Технологии изменили нашу жизнь, и эти устройства обладают огромным потенциалом, но все дело в поиске правильного баланса», - сказала педиатр Шари Нил, доктор медицины, которая заботится о пациентах в региональной клинике озера Камдентон. «Для маленьких детей важно учитывать, как технологии могут повлиять на критическое развитие мозга, и по мере того, как дети растут, родители должны помогать им принимать здоровое поведение в отношении технологий.”

Рекомендации по экранному времени для детей младшего возраста

Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует детям младше 18 месяцев использовать экранные носители только для видеочата. Дети от 18 до 24 месяцев должны использовать только высококачественные программы / приложения и только со взрослыми, а не самостоятельно. Дети старше 2 лет должны использовать экраны не более 1 часа в день, опять же, делая упор на высококачественные программы, которые родители просматривают вместе со своими детьми.

AAP сообщает, что хорошо разработанные программы и приложения, такие как «Улица Сезам», могут иметь преимущества для познания и грамотности, но не все «образовательные» средства массовой информации, предназначенные для маленьких детей, были проверены педагогами или специалистами по развитию.

«Многие навыки мышления высшего порядка, необходимые детям для школы, лучше всего преподавать посредством взаимодействия родителей и детей и неструктурированной игры», - сказал д-р Нил. «Тем не менее, если вы хотите познакомить своего ребенка с цифровыми медиа, commonsensemedia.org - это некоммерческая организация, которая предоставляет обзоры и советы по медиа и технологиям для детей всех возрастов».

Экраны и дети школьного возраста

Для детей старше пяти лет AAP рекомендует родителям разработать персонализированные медиапланы, которые включают зоны без экранов и комендантский час для устройств.

«Для детей старшего возраста рекомендации по времени не столь однозначны», - сказал д-р Нил. «Речь идет скорее о том, чтобы они также получали хотя бы один час физической активности в день, от восьми до 12 часов полноценного сна и просто время вдали от средств массовой информации. Выключайте технику по крайней мере за час до сна, потому что стимулирующий контент и синий свет экранов могут мешать их сну ».

Смотрите соответствующие возрасту СМИ вместе со своими детьми, чтобы вы могли активно обсуждать контент.Если вы разрешаете подростку находиться в социальных сетях, обсудите общедоступную и личную информацию и убедитесь, что его настройки конфиденциальности активированы. Эксперты рекомендуют родителям создавать собственные профили в социальных сетях, чтобы они могли помочь своим детям безопасно ориентироваться в этих приложениях.

«Добавление вашего ребенка в друзья или подписка на него - хороший способ помочь вам отслеживать его онлайн-профили», - сказал д-р Нил. «Обязательно поговорите со своим ребенком о том, чтобы быть хорошим« цифровым гражданином », и подчеркните, что киберзапугивание никогда не бывает нормальным.Однако вам следует завоевать доверие своего ребенка и избегать чтения его сообщений или текстов, если у вас нет причин для беспокойства ».

Родительское использование медиа

Если родители обеспокоены тем, что их ребенок потребляет слишком много медиа или медиа, оказывающих негативное влияние на развитие ребенка, их первым шагом может быть сокращение использования собственных медиа.

«Были проведены исследования, показывающие, что частое использование мобильных устройств родителями приводит к меньшему общению между родителями и детьми», - сказал д-р.- сказал Нил. «Подайте хороший пример: если вы говорите:« Никаких телефонов за обеденным столом », следуйте собственному правилу. И не заставляйте своих детей чувствовать, что им нужно бороться за ваше внимание ».

Озёрный регион заботится о детях!

Детям и подросткам предоставляется индивидуальная помощь во всех семи клиниках первичной медицинской помощи Лейк-Риджинал. Чтобы найти педиатра или поставщика услуг семейной медицины, посетите сайт lakeregional.com/physICAL.

Роуз Грин-Флорес - специалист по связям с общественностью в озерном регионе.

Дети младшего возраста и экранное время (телевизор, компьютеры и т. Д.)


Дети в США проводят больше времени перед экранами - смотрят телевизор, фильмы, используют компьютеры и iPhone - чем когда-либо прежде. Они проводят гораздо больше времени с этими типами медиа, чем с книгами или в свободное время, и это происходит как в младшем, так и в младшем возрасте. Родители не просто «позволяют» своим детям смотреть, но часто активно поощряют эти формы пассивного развлечения.Телевизор, iPad и iPhone всегда доступны няни, поэтому неудивительно, что родители иногда полагаются на экраны, чтобы занять детей, в то время как взрослые занимаются домашними делами, счетами или перепиской.

Дети в возрасте до двух лет в среднем проводят почти два часа в день за просмотром телевизора или использованием других экранных носителей, таких как компьютерные игры и видеоигры. [1] Ранее Американская академия педиатрии рекомендовала детям младше 2 лет не смотреть телевизор, видео или DVD.Хотя в конце 2016 года они изменили свою рекомендацию об отсутствии экранов, включив в нее только детей в возрасте до 18 месяцев, Американская академия педиатрии по-прежнему рекомендует не проводить экранное время детям в возрасте от 15 месяцев до двух лет самостоятельно. Вместо этого родителям следует поощрять более интерактивные действия, такие как игры и разговоры, чтобы улучшить свои навыки слушания и общения, но если им приходится использовать экран, они должны относиться к нему больше как к книжке с картинками и взаимодействовать с экраном вместе со своим ребенком. [2]

Исследования показывают, что для детей младше 3 лет важно не только то, что отображается на экране, но и то, что оно вообще отображается. Даже если телевизор просто «включен» в комнате, где играет ребенок, есть негативные последствия. Например, исследование показало, что когда в комнате, где играли младенцы или малыши, транслировалась телепрограмма для взрослых, дети играли не так активно и не так долго, как при выключенном телевизоре. [3] «Фоновое ТВ» также влияет на то, как ребенок взаимодействует со своими родителями.Когда телевизор включен, родители, как правило, больше отвлекаются и меньше ориентируются на своих детей и их потребности, что снижает качество взаимодействия. Маленькие дети лучше справляются со сложными и изощренными задачами, когда они работают со взрослыми или детьми постарше. Когда родители внимательны, дети с большей вероятностью будут участвовать в самостоятельной, ориентированной на достижение цели игре, в более качественной и более целенаправленной игре. [4]

А как насчет телепрограмм, предназначенных для детей младшего возраста?

телепрограмм, предназначенных для младенцев и малышей, на самом деле не помогают им учиться, а в некоторых случаях могут замедлить их обучение.Чем больше телевизор смотрит ребенок младше 3 лет, тем больше у него проблем с чтением и вниманием в дальнейшем. [5] [6] Исследование 2007 года показало, что чем больше телевизор смотрит ребенок от 8 до 16 месяцев, тем меньше слов он знает. [7] Эксперты по раннему детству согласны с тем, что, поскольку младенцы и дети ясельного возраста учатся по-другому, чем дети старшего возраста и взрослые, они не получают выгоды от прямого обучения, которое чаще всего используется в «образовательных» телешоу и детских видео.Важно отметить, что Американская академия педиатрии отмечает две программы, Sesame Workshop и PBS, как два производителя научно-обоснованных образовательных средств массовой информации для детей. [2] Такие программы, как видеоролики бренда Baby Einstein , являются лишь одним из множества видеороликов, разработанных и проданных родителям очень маленьких детей как «обучающие». Но в связи с тем, что исследование не показало никакой выгоды, и под угрозой коллективного иска за вводящую в заблуждение рекламу, Disney начала предлагать возмещение за видео в 2009 году.

Не только экранное время связано с задержкой речевого развития и уменьшением словарного запаса, но и исследования показывают, что чем больше детей и малышей перед телевизором смотрят на телевизор, тем выше вероятность того, что они будут неактивными и страдающими ожирением, [8] будут испытывать трудности со сном, [9] и проявить агрессию. Исследование, опубликованное в 2009 году, показало, что чем больше трехлетний ребенок смотрел телевизор (смотрел его или в комнате, где он включен), тем больше вероятность того, что он или она будут действовать агрессивно. [10] Экраны обеспечивают сильную стимуляцию, но это вся энергия «внутрь», а никакая энергия не «выходит» или не расходуется.Это может объяснить, почему маленькие дети ведут себя агрессивно после нескольких часов просмотра и почему часы перед телевизором могут привести к увеличению веса. [11] Исследования показывают, что каждый час перед телевизором дети потребляют дополнительно 167 калорий. [12] Есть несколько причин, по которым дети, которые проводят много времени перед телевизором, набирают лишние килограммы: количество рекламных объявлений о еде, которые они видят во время просмотра, может повысить их аппетит; многие дети приобретают привычку перекусывать во время просмотра; и они сжигают очень мало калорий во время просмотра. [13]

Дети младшего возраста лучше всего учатся, общаясь с реальными живыми людьми, но они также учатся, когда перемещают и делают . Экранное время отвлекает детей от использования коммуникативных навыков, и, если они не практикуют общение лицом к лицу, они также могут потерять способность оценивать эмоции. Отчасти проблема экранного времени заключается в том, что маленькие дети, которые смотрят телевизор и DVD или используют компьютерные игры, могут подменять эти занятия бесплатной игрой.Как выяснилось, игра представляет собой идеальную «индивидуальную учебную программу», в которой каждый ребенок создает свои собственные задачи и решения - за небольшую плату или бесплатно. Он учит детей абстрактно мыслить о различных ситуациях и учиться с точки зрения других людей, и он задействует их любопытство, мотивируя их учиться. [14] Игра предоставляет детям возможности для различных типов обучения - физического, социального, эмоционального, интеллектуального и языкового развития - в контексте, который они понимают.Из-за этого дети с большей вероятностью сохранят то, чему они научились во время игры. Вот почему эксперты по развитию детей настаивают на том, что игра необходима для социального, когнитивного, эмоционального, физического и нравственного развития. [15]

Детское СМИ

Итак, если игра - это настоящий учитель и лучшая няня, как нам ограничить воздействие на детей, когда повсюду телевизоры, iPad и смартфоны? В среднем в домохозяйстве есть 3 телевизора, [16] , и более 40% детей имеют один в спальне к 6 годам! [17 ] Телевизоры есть и смотрят в большинстве детских учреждений.Будь то уход за детьми на дому или детский сад на базе центра, дети часто смотрят телевизор как часть своей повседневной жизни. Подсчитано, что дети смотрят телевизор 2–3 часа в день в домашних условиях и около 1,5 часов в детских учреждениях центра. [18]

Некоторые родители и учреждения для детей младшего возраста заменяют телевизоры компьютерами. Хотя компьютеры могут быть прекрасным инструментом обучения, слишком много времени за компьютером может привести к тем же проблемам, что и слишком много времени перед телевизором, например, к ожирению.Согласно одному исследованию, дети в возрасте от 4 до 7 лет с избыточным весом смогли стать более физически активными благодаря тому, что родители вдвое сократили свое экранное время, включая использование компьютера.

А как насчет детей школьного возраста и подростков?

С ростом использования мультимедиа экраны есть не только в каждом доме, но и в каждом кармане. За последние 10 лет количество времени, которое подростки проводят за экраном, увеличилось на 2,5 часа. Подростки проводят в среднем 8–9 часов в день на своих телефонах, включая потоковое видео, текстовые сообщения и прокрутку в социальных сетях, а дети с низким доходом тратят еще больше.Подростки проводят в среднем 6 часов в день. [19] [20] Все мы - не только дети и подростки - пострадали от всплеска медиа-потребления: мы тратим меньше времени на чтение [21] и меньше времени на сон. [22]

Проведение много времени перед экранами в ранние годы также может привести к увеличению времени у экранов в более позднем детстве, что может способствовать возникновению проблем со сверстниками и в школе. Хотя использование медиа само по себе не может быть причиной, дети, которые проводят много времени с медиа, обычно получают более низкие оценки.Одно исследование позволяло детям в возрасте от 12 до 14 лет играть в компьютерные игры в течение длительного времени или много смотреть телевизор и обнаружило, что оба типа развлечений влияют на сон, а компьютерные игры также влияют на успеваемость детей по определенным тестам памяти. [23] Новые технологии, такие как iPad или смартфоны, не дают детям спать по ночам, когда они должны спать. Эти устройства нарушают их привычки ко сну и создают нездоровую среду для развития. [24] Исследования также показывают, что дети и подростки, которые много смотрят телевизор, с большей вероятностью будут иметь проблемы со здоровьем и поведением, включая употребление алкоголя и наркотиков. . [25] Чем больше детей в 5-8 классах смотрят фильмы и телепередачи, где курят персонажи или актеры, тем больше вероятность того, что дети начнут курить в дальнейшем. [26]

Итак, что делать родителям?

Очень маленьким детям нечего приобретать и много терять, проводя время перед экранами вместо того, чтобы играть и общаться с друзьями и близкими. Даже когда телевизор просто включен в фоновом режиме, младенцы и дети младшего возраста проигрывают. Для детей старшего возраста (от двух лет и старше) Американская академия педиатрии рекомендует родителям ограничивать время перед экраном 1-2 часами в день и оставлять телевизоры в местах общего пользования - и никогда в детской спальне.TiVo, видеорегистраторы и другие устройства - потрясающие инструменты для родителей, позволяющие им записывать шоу для детей, которые они могут увидеть в час, подходящий для режима сна вашей семьи, и без рекламы!

Вот несколько способов ограничить экспозицию экрана и увеличить интерактивную игру:

  • Вовлеките своих малышей и детей дошкольного возраста в домашние дела и позвольте им стать возможностью для обучения. Вы можете достать им маленькие метлы, чтобы они могли подметать одну часть комнаты, а вы подметать другую, и вы можете научить их названиям и цветам овощей, пока вы готовите.
  • Возьмите за правило поужинать вместе и спросите своего ребенка, как он или она провел день. Если это очень маленький ребенок, вы можете напомнить ему обо всем, что он делал в тот день, задав несколько простых вопросов, например, что ему больше всего понравилось в этот день.
  • Если вам действительно нужно, чтобы ваш ребенок был занят во время важного разговора или пока вы выполняете задание, и вы не думаете, что он сможет играть достаточно долго в одиночку, позвольте ему послушать заранее записанные истории на кассета или компакт-диск.Вы можете купить их, но еще лучше - записать, как вы рассказываете или читаете любимые истории вашего ребенка. Таким образом, ваш ребенок будет иметь вас, даже когда вы недоступны или находитесь в поездке. Прослушивание рассказов, а не просмотр их по телевизору или на компьютере, помогает детям развить навыки слушания.
  • Если вы хотите посмотреть шоу для взрослых, запишите его и посмотрите после ваш ребенок ляжет спать.
  • Если ваш ребенок собирается что-то смотреть, смотрите вместе с ним и комментируйте или задавайте вопросы о том, что вы смотрите.Таким образом можно активировать пассивный просмотр ТВ.
  • Обеспечьте вашего маленького ребенка простыми игрушками и предметами домашнего обихода, которые не автоматизированы (если игрушке нужны батарейки, сохраните их, когда ребенок станет старше). Чем больше делает игрушка, тем меньше ее будет делать ваш ребенок (помните о «индивидуальной учебной программе»!)


Все статьи на нашем сайте одобрены доктором Дианой Цукерман и другими руководящими сотрудниками.

  1. Браун, Джеффри.«Дети все чаще смотрят на светящиеся экраны, результаты исследования». ПБС . Служба общественного вещания, 25 октября 2011 г. Интернет. 07 апреля 2017.
  2. Каменец, Аня. «Американская академия педиатрии отменяет правило« Нет экранов меньше двух »». NPR . NPR, 21 октября 2016 г. Web. 07 апреля 2017.
  3. Шмидт, М.Е., Пемпек, Т.А., Киркориан, Х.Л., Лунд, А.Ф., Андерсон, Д.Р. (2008). Влияние фонового телевидения на игровое поведение очень маленьких детей. Развитие ребенка.(79). 1137-1151.
  4. Шмидт, М.Е., Пемпек, Т.А., Киркориан, Х.Л., Лунд, А.Ф., Андерсон, Д.Р. (2008). Влияние фонового телевидения на игровое поведение очень маленьких детей. Развитие ребенка. (79) . 1137-1151.
  5. Киркориан, Х.Л., Пемпек, Т.А., Мерфи, Л.А., Шмидт, М.Э., Андерсон, Д.Р. (2009). Влияние фонового телевидения на взаимодействие родителей и детей. Развитие ребенка. (80). 1350-1359.
  6. Кристакис, Д.А., Циммерман, Ф.Дж. ДиДжузеппе, Д.Л., Маккарти, К. (2004). Раннее появление на телевидении и последующие проблемы с вниманием у детей. Американская академия педиатрии. 113; 708-713.
  7. Циммерман Ф.Дж. и Кристакис Д.А. (2005). Детский просмотр телепередач и познавательные результаты. Архив педиатрии и подростковой медицины. 159: 619-625.
  8. Андерсон, Д. И Пемпек, Т. (Январь 2005 г.). Телевидение и очень маленькие дети. Американский ученый-бихевиорист, 48 (5), 505-522.
  9. Hancox RJ, Поултон Р.(2006) Просмотр телевизора связан с детским ожирением: но насколько это важно с клинической точки зрения? Международный журнал ожирения (1): 171-175.
  10. Томпсон, Д.А. И Кристакис, Д. (2005). Связь между просмотром телевизора и нерегулярным режимом сна у детей младше 3 лет. Педиатрия. 116 (4): 851-856.
  11. Manganello, J.A., Taylor, C.A. (2009). Телевидение как фактор риска агрессивного поведения 3-летних детей. Архив детской и подростковой медицины. (163). 1037-1045.
  12. Epstein LH, Roemmich JN, Robinson JL, Paluch RA, Winiewicz DD, Fuerch JH и Robinson TN. (2008) Рандомизированное испытание влияния сокращения просмотра телевидения и использования компьютера на индекс массы тела у детей младшего возраста. Архив педиатрии и подростковой медицины . 162 (3): 239-245.
  13. http://www.screenfree.org/wp-content/uploads/2014/01/screentimefs.pdf
  14. Страсбургер, В.К., Иордания, А. и Доннерштейн, Э. (2010). Влияние СМИ на здоровье детей и подростков. Педиатрия. 125. 756-767.
  15. Финансирующие организации для детей младшего возраста в районе залива. (2007). Игра в первые годы: ключ к успеху в школе, аналитическая записка. Получено с: http://earlychildhoodfunders.org/pdf/play07.pdf.
  16. Гинзбург КР. (2007) Важность игры в содействии здоровому развитию ребенка и поддержанию прочных связей между родителями и детьми. Американская академия педиатрии. http: // www.aap.org/pressroom/playfinal.pdf
  17. http://www.nielsen.com/us/en/insights/news/2009/more-than-half-the-homes-in-us-have-three-or-more-tvs.html
  18. Гилберт-Даймонд Д., Ли З., Адачи-Мехиа А.М., МакКлюр А.С., Сарджент Дж. Д.. Ассоциация телевидения в спальне с повышенным ожирением в национальной репрезентативной выборке детей и подростков. JAMA Pediatr. 2014; 168 (5): 427-434. DOI: 10.1001 / jamapediatrics.2013.3921
  19. Кристакис, Д.А., Гарнизон, М.М. (2009). Просмотр телепередач детьми дошкольного возраста в детских учреждениях. Педиатрия. (124). 1627-1362.
  20. https://www.washingtonpost.com/news/the-switch/wp/2015/11/03/teens-spend-nearly-nine-hours-every-day-consuming-media/.
  21. Фонд семьи Кайзер. (2010). Поколение M 2, СМИ в жизни 8–18-летних. http://www.kff.org/entmedia/upload/8010.pdf
  22. Национальный фонд искусств. (2007). Читать или не читать: вопрос национального значения.
  23. Национальный фонд сна (2009 г.). http://www.sleepfoundation.org/
  24. Dworak M, Schierl T., Bruns T., Struder HK. (2007) Влияние чрезмерных чрезмерных компьютерных игр и телевизионного воздействия на характер сна и показатели памяти у детей школьного возраста. Педиатрия (120): 978-985.
  25. Фонд семьи Кайзер. (2008) Подготовлено для KFF Фредериком Циммерманом. Краткое исследование. Использование детьми СМИ и проблемы со сном: проблемы и вопросы без ответов. http: // www.kff.org/entmedia/upload/7674.pdf
  26. Американская академия педиатрии. (2001). Дети, подростки и телевидение. Педиатрия. (107). 423-426.
  27. Хизертон, Т. Ф., и Сарджент, Дж. Д. (2009). Способствует ли курение в фильмах подросткам? Текущие направления в психологической науке, 18 (2), 63-67.

Что такого захватывающего в странных детских телешоу?

«Мы много наблюдали за Губки Боба на лабораторных собраниях, и я чувствовал, что просто не могу выполнять какую-либо работу после этого», - вспоминает Лиллард.«Я подумал:« Если это случится со мной после просмотра, мне интересно, что происходит с четырехлетними детьми »».

Это побудило ее начать новое исследование, посвященное влиянию просмотра телевизора на исполнительную функцию детей - набор когнитивных способностей, которые включают сосредоточение внимания, планирование, откладывание удовлетворения и управление эмоциями. По сравнению с просмотром другого детского мультфильма под названием Caillou (о повседневной жизни четырехлетнего ребенка) или просто рисованием на бумаге мелками, просмотр S pongeBob ухудшил успеваемость четырехлетних детей в различных тестах, в том числе повторять список чисел в обратном порядке и учиться касаться пальцев ног, когда им приказывают прикоснуться к голове.

В то время Лиллард считал, что виновато быстрое редактирование. В ролике Губка Боба, который они использовали, сцена менялась примерно каждые 11 секунд, тогда как в Caillou это происходило каждые 34 секунды.

Четыре года спустя она опубликовала результаты более тщательного последующего исследования. Проблемой была не скорость нарезки, а то, сколько фантастического, бросающего вызов физике контента они содержали.

«Очень рано в жизни, если не врожденно, у младенцев есть народное представление о том, что что-то падает, или что если что-то толкает что-то другое, оно упадет», - объясняет Лиллард.Но случается так, что машина летит по воздуху, затем попадает в космическое пространство, затем внезапно они спускаются на лыжах по склону, оказываются под морем, они выливают кошачий корм из коробки, и выходит, гораздо больше, чем могло бы поместиться в коробке… Это просто одно за другим, чего не может случиться в реальном мире. «Наш мозг не настроен на все это, - говорит Лиллард. «Я подозреваю, что префронтальная кора очень усердно работает, чтобы разобраться во всем этом, а затем ПУФ! Он не может этого сделать.Это просто нереально ».

Лиллард подчеркивает, что они наблюдали только краткосрочный эффект - нет прямых доказательств того, что просмотр фантастического контента нанесет вред вашему ребенку в долгосрочной перспективе - но дети в возрасте до шести лет пострадали (они не изучали детей более старшего возраста. ).

И это был не только Губка Боб. «Говорит Марта» - программа о собаке, которая приобретает способность говорить по-английски после того, как выпила немного алфавитного супа, предназначенная для обучения детей словарному запасу, имела аналогичный эффект, как и относительно медленный мультфильм «Маленькие Эйнштейны» о четырех дошкольниках, помогающих фея вернула северное сияние в небо.Даже образовательные программы с благими намерениями могут иметь неприятные последствия, если их содержание не соответствует возрасту.

Математическая игра: как маленькие дети подходят к математике

Четырехлетняя Нита играет с четырьмя куклами из набора из шести. Проходя мимо, ее учитель спрашивает: «А где остальные?» Ее учитель слышит, как Нита говорит: «Эммм ... [указывая на каждую куклу] Я называю тебя« одна ». Вы «два», «три» и «четыре». Где твои сестры, пять и шесть? " Еще минуту она играет с куклами.«О! Тебе шесть? А тебе пять? Ну, пойдем поищем сестер три и четыре». Я тоже должен их найти ".

Нита включила в игру счет, чтобы следить за своими куклами. Мы знаем, что игра важна для развития маленьких детей, поэтому неудивительно, что детская игра является источником их первого «предматематического» опыта.

Изучение математики в игре

Дети интенсивно увлекаются игрой. Преследуя свои собственные цели, они склонны решать проблемы, которые достаточно сложны, чтобы быть увлекательными, но не выходящими за рамки их возможностей.Привязка к проблеме - разгадывание ее и различные подходы к ней - может привести к эффективному обучению; кроме того, когда несколько детей борются с одной и той же проблемой, они часто придумывают разные подходы, обсуждают разные стратегии и учатся друг у друга. . Эти аспекты игры могут способствовать мышлению и обучению как по математике, так и в других областях.

Маленькие дети исследуют узоры и формы, сравнивают размеры и считают. Но как часто они это делают? А что это значит для развития детей? Когда дети изучали детей во время свободной игры, возникло шесть категорий содержания математики.

1. Классификация. Одна девушка, Анна, вынула из контейнера все пластиковые жучки и отсортировала их по типу жуков, а затем по цвету.

2. Изучение звездной величины (описание и сравнение размеров объектов). Когда Брианна принесла газету к столу для художников, чтобы накрыть ее, Эми заметила: «Она недостаточно велика, чтобы накрыть стол».

3. Перечисление (произнесение числовых слов, подсчет, мгновенное распознавание ряда объектов или чтение или запись чисел).Три девочки нарисовали свои семьи и обсудили, сколько у них братьев и сестер и сколько лет их братьям и сестрам.

4. Исследование динамики (складывание, разборка или изучение движений, таких как переворачивание). Несколько девушек превратили глиняный шар в диск, разрезали его и сделали «пиццу».

5. Изучение узора и формы (определение или создание узоров или форм или изучение геометрических свойств). Дженни сделала бусы, создав узор желто-красного цвета.

6. Изучение пространственных отношений (описание или рисование местоположения или направления). Когда Тереза ​​поставила диван в кукольном домике у окна, Кэти переместила его в центр гостиной, сказав: «Диван должен быть перед телевизором».

Диапазон математических исследований, изучаемых во время свободной игры, впечатляет. Мы видим, что бесплатная игра предлагает богатую основу для построения интересной математики. Эти повседневные переживания составляют основу более поздней математики.Позже дети развивают эти идеи. Мы называем этот процесс «математизацией». И мы понимаем, что детям нужны как базовые знания, так и конкретные математические задания.

Play не гарантирует математического развития, но предлагает богатые возможности. Значительные выгоды будут более вероятными, если учителя продолжат обучение, вовлекая детей в размышление и представление математических идей, возникших в их игре. Учителя улучшают обучение детей математике, когда они задают вопросы, которые вызывают уточнения, расширения и развитие нового понимания.

Математические блоки: башни обучения

Преимущества блочного строительства глубоки и широки. Строя из кубиков, дети улучшают свои математические, естественные и общие способности к рассуждению. Рассмотрим, как развивается блочное строительство.

Младенцы не проявляют особого интереса к штабелированию. Укладка начинается в 1 год, когда младенцы показывают свое понимание пространственных отношений «на». Отношения «ближайшего окружения» развиваются примерно через полтора года. В 2 года дети ставят каждый последующий кубик на предыдущий или рядом с ним.Похоже, они понимают, что блоки не падают при таком размещении. Дети начинают размышлять и предвкушать. В возрасте от 3 до 4 лет дети регулярно строят вертикальные и горизонтальные элементы здания. Когда их просят построить высокую башню, они используют длинные блоки вертикально, потому что, помимо стремления сделать стабильную башню, их цель - сделать стабильную высокую башню, сначала используя только один блок таким образом, а затем несколько. Через 4 года они могут использовать множественные пространственные отношения, расширяя свои здания в нескольких направлениях и с множеством точек соприкосновения между блоками, демонстрируя гибкость в том, как они строят и интегрируют части конструкции.

Дошкольники используют, по крайней мере, на интуитивном уровне, более сложные геометрические концепции, чем большинство детей испытывают в начальной школе через блочную игру. Например, один дошкольник, Хосе, кладет двойной блок на ковер, два блока - на блок из двух блоков и треугольник - в середину, создавая симметричную структуру.

Представьте дошкольника, который строит нижний этаж блочного дома. Он кладет два длинных квартала вниз, идя в одном направлении.Затем он пытается соединить два конца коротким блоком. Он не достигает, поэтому он перемещает конец одного из длинных блоков, чтобы он достиг. Однако, прежде чем он снова попробует короткий блок, он осторожно регулирует другой конец длинного блока. Он пробует короткий блок. Он тянется. Он быстро ставит много коротких блоков, образуя пол своего дома.

Мы многому научились из этого и других подобных эпизодов. Как и этот маленький мальчик, многие дети интуитивно используют понятия параллельности и перпендикулярности.Мальчик даже, кажется, понимает в своих действиях, что параллельные линии всегда находятся на одинаковом расстоянии друг от друга!

Мы наблюдали, как другие дети регулируют два цилиндра так, чтобы расстояние между ними было равно длине длинного блока. Они оценивают, сколько еще блоков им нужно для отделки поверхности. По их оценкам, потребовалось восемь блоков, если каждый квадрат четырех размеров был покрыт двумя блоками. Мы знаем многих учителей математики, которые были бы в восторге, если бы их ученики продемонстрировали такое же понимание геометрии, измерений и чисел!

Ритм и паттерны

Дошкольники также занимаются ритмическими и музыкальными паттернами.Они могут добавлять в свой репертуар более сложные, продуманные паттерны, такие как "хлопок, хлопок, пощечина; хлопок, хлопок, пощечина". Они могут говорить об этих узорах, изображая узор словами. Детсадовцам нравится придумывать новые движения, чтобы соответствовать одному и тому же шаблону, поэтому хлопок, хлопок пощечину трансформируется в прыжок, прыжок, падение; прыгать, прыгать, падать и вскоре символизируется шаблоном AABAAB. Воспитанники детского сада также могут описывать такие узоры цифрами («два чего-то, потом один чего-то другого»). На самом деле это первые четкие связи между шаблонами, числами и алгеброй.

Дети, которые испытали эти ритмические переживания, намеренно воссоздают и обсуждают образцы в своих произведениях искусства. Один четырехлетний ребенок любил знать цвета радуги (ROY G BFV, красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго, фиолетовый) и рисовал радуги, цветы и рисунки, повторяющие эту последовательность несколько раз.

Математика течет сквозь воду

Измерение часто лежит в основе игры в воде или на песчаном столе. Исследователь рассказывает о посещении двух классных комнат в один день и наблюдении за игрой в воде в обоих.Дети наливали воду в каждую комнату, но в одной они также взволнованно наполняли одну и ту же чашку в разные емкости, считая, сколько чашек они могли «уместить» в каждую емкость. Единственная разница между этими двумя классами заключалась в том, что в последнем учитель прошел мимо и небрежно спросил: «Интересно, в каком из них больше всего чашек воды?»

Раскручивая математические концепции!

Такие материалы, как песок и пластилин, открывают множество возможностей для математического мышления и рассуждений.Учителя могут предоставить полезные материалы (формочки для печенья), параллельно играть с детьми и задавать вопросы или комментарии относительно форм и количества предметов. Например, они могут сделать несколько копий одной и той же формы в пластилине с помощью форм для лепки или превратить песок или пластилин в разные объекты. Одна учительница сказала двум мальчикам, что собирается «спрятать» шарик из пластилина, накрыв его плоским предметом и надавив. Мальчики сказали, что мяч все еще был на месте, но когда она подняла его, мяч «исчез».«Это их обрадовало, они скопировали ее действия и обсудили, что мяч находится« в »плоской части.

Математика и манипуляции

Детские игры с манипуляторами, в том числе комбинирование «плоских» блоков для создания картинок и рисунков, а также для решения головоломок, показывают прогресс в развитии, как и построение блоков. Дети сначала не умеют сочетать формы. Постепенно они учатся видеть как отдельные части, так и «целое», и узнают, что части могут составлять целое и при этом оставаться частями.Примерно к 4 годам большинство может решать головоломки методом проб и ошибок и создавать картинки с фигурами, расположенными рядом друг с другом. С опытом они постепенно учатся комбинировать формы, чтобы создавать более крупные формы. Они становятся все более преднамеренными, выстраивая мысленные образы форм и их атрибутов, таких как длина сторон и углы.

Создание концепций с помощью компьютеров

Создание рисунков с фигурами можно выполнять как с помощью строительных блоков, так и с помощью компьютерных фигур. Компьютерные версии имеют то преимущество, что они дают немедленную обратную связь.Например, фигуры могут быть прозрачными, чтобы дети могли видеть загадку под ними. Кроме того, дети часто больше говорят и больше объясняют, что они делают на компьютере, чем при использовании других материалов. На более высоких уровнях компьютеры позволяют детям разбивать и складывать фигуры способами, невозможными с помощью физических блоков.

Компьютеры также могут облегчить игру. Добавление компьютерного центра не нарушает текущую игру, но облегчает позитивное социальное взаимодействие и сотрудничество.Исследования показывают, что компьютерная деятельность более эффективна в стимулировании вокализации, чем игра с игрушками, а также стимулирует более высокий уровень социальной игры. Кроме того, совместная игра за компьютером аналогична совместной игре в центре блока. Сотрудничество в компьютерном центре может обеспечить контекст для инициирования и поддержания взаимодействия, которое может быть передано и для игры в других областях, особенно для мальчиков.

Драматическая математика

Драматическая игра может быть естественно математической при правильной настройке.В одном исследовании учителя и дети организовали магазин в зоне драматических игр, где продавец заполняет заказы и просит у покупателя деньги (1 доллар за каждую игрушку динозавра).

В одном классе Габи работала продавцом. Тамика вручила ей пять карточек (5 точек и цифра «5») в качестве ее приказа. Габи отсчитала пять игрушечных динозавров.

Учитель (только входящий в зону): Сколько вы купили?

Тамика: Пять.

Учитель: Откуда ты знаешь?

Тамика: Потому что Габи считала.(Тамика все еще работала над своими навыками счета и доверяла счету Габи больше, чем ее собственному знанию пяти. Игра позволила ей развить свои знания.)

Жанель: Я получаю большой номер. (Она протянула Габи карты 2 и 5.)

Габи: У меня не так много.

Учитель: Вы можете дать Жанель 2 одного вида и 5 другого.

Пока Габи отсчитывала две отдельные стопки и складывала их в корзину, Джанель отсчитывала доллары.Она неправильно посчитала и дала ей 6 долларов.

Габи: Вам нужно 7 долларов.

Эта драматическая постановка с помощью учителя «работала» для детей с разным уровнем математического мышления.

Поиграйте перед решением проблем

Мы видели, как различные виды игр улучшают математическое мышление детей. Исследования также показывают, что, если дети играют с объектами до того, как их попросят решить с ними проблемы, они добиваются большего успеха и творческих способностей.Например, в одном исследовании с тремя группами детей от 3 до 5 лет их попросили достать предмет с помощью коротких палок и соединителей. Одной группе разрешили поиграть с палками и соединительными устройствами, одну группу научили, как соединять палки, а одной группе было предложено выполнить задание без предварительной игры или обучения. Первые две группы показали одинаковые результаты и достигли лучших результатов, чем третья группа. Часто группа, которая просто играла с клюшками и соединителями, сначала решала проблему быстрее, чем группа, которую учили их использовать.

Математическая игра

Это подводит нас к последнему увлекательному и обычно упускаемому из виду типу игры: математической игре. Здесь мы не имеем в виду игру, включающую математику - мы говорили об этом на протяжении всей статьи. Мы имеем в виду игру с самой математикой.

Подумайте еще раз о Ните и ее куклах. Когда она назвала их, чтобы идентифицировать «сестер», с которыми она не играла, она использовала математику в своей игре. Но когда она решила переименовать куклы, которые были с ней, с «пять» и «шесть» на «три» и «четыре», она играла с представлением о том, что присвоение номеров коллекции объектов произвольно.Она также считала не только куклы, но и сами счетные слова. Она сосчитала слова «три, четыре» и увидела, что две сестры пропали без вести. Она играла с идеей, что подсчет слов можно считать.

Динамические аспекты компьютеров часто вовлекают детей в математические игры больше, чем физические манипуляции или бумажные материалы. Например, два дошкольника играли с заданиями под названием «Время вечеринки» из проекта «Строительные блоки», в котором они могли выставить любое количество предметов, а компьютер их подсчитывал и маркировал."У меня есть мысль!" - сказала одна девушка, убирая все предметы и перетаскивая салфетки на каждый стул. «Вы должны поставить чашки для всех. Но сначала вы должны сказать мне, сколько чашек это будет». Прежде чем ее подруга начала считать, она прервала: «И всем нужна одна чашка молока и одна чашка сока!» Девочки сначала усердно работали вместе, пытаясь найти чашки в центре драматургии, но, наконец, сосчитали по два раза на каждой подставке для столовых приборов на экране. Их ответ - изначально 19 - не был точным, но они не расстроились, когда их исправили, когда они на самом деле поставили чашки и обнаружили, что им нужно 20.Эти дети играли с математикой в ​​ситуации, с решениями, играя вместе друг с другом.

Математика может быть интересна детям по сути, если они строят идеи во время математической игры.

Развитие математики в повседневной игре

Учителя поддерживают математику в игре, создавая благоприятную среду и надлежащим образом вмешиваясь. Вот что вы можете сделать:

Понаблюдайте за детской игрой. Если вы не видели много новых блочных конструкций, поделитесь книгами, иллюстрирующими различные схемы расположения блоков, или разместите изображения в центре блока.Когда вы видите, как дети сравнивают размеры, предлагайте разные предметы, которые дети могут использовать для измерения своих структур, от кубиков до ниток и линейок.

Вступайте чутко. Полезная стратегия - спросить, развиваются ли социальное взаимодействие и математическое мышление или застопорились. Если они развиваются, просто понаблюдайте и оставьте детей в покое. Позже обсудите этот опыт со всем классом.

Обсудить и прояснить идеи. Каждый из детей может утверждать, что их блочное здание больше.Вы можете видеть, что один ребенок говорит о высоте, а другой - о ширине. Вы можете по-разному прокомментировать, как вы видите здания такими большими, как в примере «У вас очень высокое здание, а здание Криса кажется очень широким».

Запланируйте длинные отрезки времени для игры. Обеспечьте улучшенную среду и материалы, в том числе структурированные материалы, такие как блоки и лего, которые побуждают к математическому мышлению.

Дети младшего возраста в своей игре активно используют математическое мышление и рассуждения - особенно если они обладают достаточными знаниями об используемых материалах, - если задача понятна и мотивирует, а контекст знаком и удобен.Математику можно легко интегрировать в текущие детские игры и мероприятия, но для этого требуется знающий учитель, который создает благоприятную среду и предлагает соответствующие задачи, предложения, задания и язык. В классах, где учителя внимательны ко всем этим возможностям, детские игры обогащают математические исследования.

Ресурсы для учителей: веб-сайты


Самая важная роль учителей в отношении математики должна заключаться в нахождении частых возможностей помочь детям осмыслить и расширить математику, возникающую в их повседневной деятельности, беседах и играх, а также создать среду, поддерживающую такую ​​деятельность.

1. Из NAEYC, статья, показывающая, как можно разрабатывать математические игры на основе детской литературы. NAEYC также предлагает «Математика для детей младшего возраста: содействие хорошему началу», совместное заявление Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC) и Национального совета учителей математики (NCTM).

2. Из Building Blocks (Национальный научный фонд), идеи по поиску математики и развитию математики с помощью детских занятий.

3. Национальный совет учителей математики (NCTM) предлагает математические стандарты, Принципы и стандарты школьной математики, а также множество мероприятий, программные среды на базе Интернета и видеоролики. "Teachers Corner" NCTM предоставляет информацию о возможностях профессионального развития, ресурсах и многом другом.

4. Центр развития учителей «Математические перспективы» предоставляет преподавателям математики дошкольного и шестого классов инструменты, стратегии и оценки, которые гарантируют, что все учащиеся добьются успеха в изучении математики и смогут использовать математику для решения задач, а также для математического мышления и рассуждений. .

Когда младенцы начинают учиться?

Расшифровка стенограммы «Когда младенцы начинают учиться?» видео

Элисон Гопник, доктор философии: Обучение начинается буквально с момента рождения ребенка, и даже есть некоторые свидетельства того, что обучение происходит в утробе матери. Так, например, когда рождаются дети, они различают звуки языка, который они слышали, и звуки другого языка. Итак, они уже видят, слышат, понимают, что происходит вокруг них.

Джек П. Шонкофф, доктор медицины: С момента рождения, когда вы перерезаете веревку, ребенок принимает окружающую среду, реагирует на нее, учится. Итак, я думаю, что большое новое послание ... Раньше, 10 лет назад, люди говорили: «Так когда же ребенок начинает видеть?» или "Когда ребенок начинает слышать?"

Джек П. Шонкофф, доктор медицины: Или люди будут думать об обучении перед школой, люди скажут: «Ну, так ... За год до того, как вы пойдете в школу, мы должны убедиться, что ребенок ориентирован на обучение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *