Градуированное каре кому подходит: 40 фото с идеями стрижки с челкой и без

Содержание

Стрижка градуированное каре на средние волосы, 27 фото

Каре – одна из самых популярных причесок для женщин всех возрастов.

Существует множество модификаций этой стрижки, позволяющей сделать ее практически универсальной.

Одна из интересных идей – градуированное каре на средние волосы.

Такая стрижка не требует особого мастерства от стилиста, но для достижения идеального результата важно учесть особенности внешности клиентки, состояние ее волос и другие важные моменты.

Кому подходит прическа

Градуированное каре красиво на волосах любого типа: идеально прямых, волнистых, кудрявых. Особенность стрижки визуально добавляет прядям объем, но при необходимости мастер может сильно профилировать волосы, сделав их более легкими.


При помощи некоторых профессиональных приемов можно подобрать вариант для любой формы лица, подчеркнув его достоинства и скрыв незначительные недостатки. Перед походом в салон стоит внимательно взглянуть на себя в зеркало и определить, какой фасон будет смотреться лучше всего.

  1. Обладательницам высокого лба подойдет удлиненная челка. Ее можно опустить вниз, полностью скрыв брови, или уложить набок. Такой фасон не подойдет тем, чей подбородок далек от идеала, зато он великолепно подчеркнет красивый рисунок губ.
  2. Девушкам с удлиненным лицом стоит попробовать пышное двойное каре, дополненное асимметричной объемной челкой.
  3. Овальное лицо красиво обрамит прическа без челки со слегка градуированными боковыми прядями.
  4. Уменьшить пухлые щеки поможет вариант с удлиненными локонами на висках.
  5. Каре из волнистых волос смягчит слишком резкие черты лица, скроет угловатые скулы и чрезмерно длинный нос.

Стрижку в любом варианте можно дополнить интересным окрашиванием. Для волос средней длины подойдут все виды омбре и сомбре, возможен балаяж или шатуш.


Особенно эффектно выглядят высветленные пряди в натуральной гамме или цветовые эксперименты с челкой. Классическое градуированное каре с челкой с ровным срезом на идеально прямых волосах можно окрасить в авангардной манере, сделав контрастные поперечные или косые полосы.

В этом видео показана и стрижка градуированного каре и яркое колорирование:


Все варианты каре нуждаются в ежедневной укладке. Женщинам, мечтающим вымыть волосы, слегка взбить их пальцами и отправиться по делам, лучше подобрать другую прическу.


Даже художественный беспорядок должен быть продуманным. Для повседневного ухода за стрижкой придется приобрести фиксирующий мусс, гель, лаки разной фиксации.

Совет. Поддерживать красоту стрижки на прямых волосах поможет утюжок с керамическими пластинами, бережно распрямляющими пряди.

Градуированное каре: в чем особенности

Классическое каре подразумевает ровный срез волос. Такая прическа идеально подходит для прямых или слегка волнистых прядей умеренной густоты.

Однако обладательницам тонких, кудрявых или редких волос она противопоказана.

После стрижки голова будет напоминать бесформенную копну, которой не поможет даже профессиональная укладка.

Как быть?

Попробовать альтернативный вариант – каре с градуировкой.

Суть прически – стрижка ступенями различной длины. Общий рисунок зависит и от угла среза, он пожат быть параллельным полу, перпендикулярным, наклонным. Меняя поворот инструмента, мастер может добиться удивительного эффекта.

Стилисты считают, что такой вариант стрижки выглядит более современно и стильно, чем классическое ровное каре. Среди его преимуществ:

  1. Более простая укладка. Можно обойтись без выпрямителей и щипцов для завивки, ограничившись феном с универсальной насадкой, щеткой и фиксирующим муссом.
  2. Увеличение объема. Продуманная градуировка добавит пышности тонким, редким, поврежденным волосам.
  3. Отрастающие волосы не портят рисунок стрижки. Отложенный визит в салон не превратит прическу в бесформенную массу. Для поддержания выбранного фасона достаточно посещать стилиста 1 раз в 2 месяца.
  4. Подходит для кудрявых, слишком жестких и непослушных локонов, которые трудно уложить в ровное каре.
  5. Прическа с градуировкой молодит, добавляет образу динамичности. При этом она не выглядит слишком агрессивной или эпатажной и прекрасно подходит для работы.
  6. При помощи стайлинговых средств и аксессуаров базовую стрижку можно видоизменить, создавая на ее основе десятки разнообразных причесок.

Обратите внимание. Несмотря на то, что стрижка каре градуированное на средние волосы (фото ниже) подходит для другого типа волос, особенно эффектна она на прямых прядях, позволяющих продемонстрировать необычную форму среза.

Варианты стрижки: что выбрать

Несмотря на кажущуюся простоту, градуированное каре на среднюю длину имеет множество вариантов, разработанных для разных типов волос.

Вечная классика

Классическое каре отличается ровным срезом волос и отсутствием челки. Пряди укладываются на косой или прямой пробор, длина может быть любой. Такой фасон идеален для волос средней длины, прямых или волнистых. Слишком густые пряди нуждаются в тщательной филировке, иначе их будет сложно уложить.

Классическое каре подходит женщинам, предпочитающим нейтральный, деловой или романтический стиль в одежде. Особенность стрижки позволяет завить волосы или уложить их идеально гладко, заколов на затылке.

Совет. Чтобы прическа всегда выглядела идеально, пряди необходимо часто мыть и обрабатывать кондиционером.

Удлиненный вариант

Удлиненное каре – вариант, особо любимый моделями, актрисами и другими известными персонами. При выполнении волосы делятся на несколько частей, у макушки срезается прядь нужной длины, остальные волосы подравнивают, ориентируясь на нее.

Особенно эффектно смотрится легкий угол от затылочной части к лицу. Для этого типа стрижки не нужна заметная асимметрия, прическа смотрится очень женственно и мягко.

Уравновесить пропорции поможет длинная челка, подстриженная по косой и уложенная набок.


Короткие прядки на лбу не подойдут, зато удлиненное каре красиво и без челки. Пряди расчесывают на косой или прямой прибор, для поддержания правильного рисунка необходима ежедневная укладка.

Совет. Тем, кто красит волосы, необходимо следить за состоянием корней. Женщинам, не желающим постоянно тонировать их, стоит подумать об омбре с эффектом отросших корней или естественно выгоревших волос.

Стрижка с удлиненными передними прядями

Визуально сузить лицо помогут удлиненные боковые пряди. Это вариант каре с градуировкой, при котором акценты смещены к вискам. Локоны на затылке укорачиваются, пряди на макушке тщательно филируются, сохраняя объем. Такой вариант стрижки подходит для прямых или волнистых прядей. Кудрявые волосы тоже можно подстричь с удлинением, однако эффект будет менее заметным.

Совет. При ежедневной укладке боковые пряди нужно вытягивать при помощи фена и щетки.

Двойное каре на среднюю длину волос

Женщинам с тонкими и не слишком густыми полосами подойдет градуированное каре с двойным срезом. Для него характерна глубокая прикорневая филировка, позволяющая сделать прическу достаточно пышной, но при этом сохранить ее воздушность. Пряди не будут лежать плоско, укладка получается очень динамичной и подвижной. Прическа дополняется челкой, ее длина и форма зависит от общей идеи и качества волос клиентки.


На волосах средней длины двойной срез может быть не очень заметен, но при желании прическа можно придать более выразительный вид, сильно укоротив макушечную часть и оставив пряди на висках и затылке достаточно длинными.

Ровное каре

Вариация классической стрижки. Может быть дополнена челкой любой длины и формы. Эффектнее всего смотрится густая челка до бровей с прямым срезом.


Выполняется обычными ножницами, в заключение волосы градуируются. Минимальная длина для такого типа – до подбородка, чтобы боковые пряди можно было убрать за ухо.

Ровное каре подходит для прямых или волнистых волос. Оно красиво смотрится на негустых прядях, легко поддающихся укладке. Слишком жесткие и непослушные локоны нуждаются в другом типе стрижки.

Градуированная стрижка с челкой

Градуированная стрижка каре лесенкой может быть дополнена челкой оригинальной формы. Такой вариант позволяет скрыть высокий или выпуклый лоб, уравновесить пропорции лица, подчеркнуть глаза или губы. Вариантов множество, челка может быть тонкой, тщательно профилированной, или подчеркнуто густой и пышной.

Очень стильно смотрится челка, подстриженная по косой. Она визуально удлиняет лицо, одновременно смягчая его черты. С помощью мусса и щетки такую челку можно приподнять надо лбом или опустить на один глаз таинственной завесой. Менее распространенный вариант – короткая ровная челка, доходящая до середины лба. Такая стрижка подойдет молодым девушкам с правильными чертами и прямыми волосами.

Растрепанные волосы

Гладкое и респектабельное каре легко превратить в художественный беспорядок. Свежевымытые волосы сушат на открытом воздухе или обрабатывают феном. Затем на локоны наносится фиксирующий спрей, желе или мусс. Голову нужно наклонить, перекинув пряди вниз. Волосы у корней взбиваются пальцами, одновременно по ним распределяется укладочное средство.


Затем локоны откидываются назад. На голове делается косой, прямой или зигзагообразный пробор. Подчеркнуть эффект продуманного беспорядка поможет обработка отдельных прядок гелем на водной основе. Заключительный этап – лак легкой фиксации. Такая укладка продержится весь день и не потребует коррекции.

Классическое или градуированное каре не теряют своей популярности. Эти варианты стрижки выбирают женщины, вынужденные соблюдать строгий дресс-код, а также те, кто предпочитает простые, элегантные и романтичные прически. Экспериментируя с формой челки, длиной прядей и окраской, можно подобрать вариант для любого типа внешности.

Стрижка градуированное каре: 5 вариантов (30 фото)

На чтение 4 мин. Просмотров 67.2k. Опубликовано Обновлено

Привычное для всех каре хоть и выглядит красиво, но порядком надоело? Решитесь на эксперимент и попросите сделать стрижку с концами разной длины!

Особенности прически

Этой красивейшей прическе удалось объединить две самых популярных стрижки – это каскад и каре. Для начала формируют классическое каре, а затем каждую прядь обрабатывают по методу «лестницы». В результате получаем очень легкую текстуру. Градуированное каре может быть плавным и контрастным в зависимости от того, как обрабатывают пряди.

Кому подходит градуированное каре?

Классическая форма стрижки и ее стильный внешний вид позволяют любой даме сделать такую прическу. Это идеальный способ выглядеть всегда чудесно и не тратить пол утра на создание укладки.

Градуированное каре совмещается с любым типом внешности и с любыми волосами – длинными и короткими, густыми и редкими, прямыми и кудрявыми. Цвет волос также неважен, но на мелированных прядях каре смотрится идеально. Но и это еще не все! Градуированное каре уместно для всех возрастов – оно украсит молодую девчонку и скорректирует нюансы во внешности зрелой дамы.

Различные варианты

Выбирая себе стрижку градуированное каре, присмотритесь к варианту, который вам подойдет.

Для средней длины волос

Градуированное каре на средние волосы имеет плавные формы и идеально подходит к овальной форме лица. Выглядит стрижка очень нежно и женственно. К тому же создает объем, что наверняка оценят девушки с тонкой шевелюрой.

Для длинных волос

Градуированное каре с удлинением делает образ загадочным и зрительно удлиняет лицо – настоящая находка для пышечек и круглолицых. Длинные пряди по бокам смягчают черты лица и сглаживают резкие линии, что наверняка пригодится при квадратном подбородке. Истинным трендом сезона считается удлиненное градуированное каре с челкой, которое сумеет скрыть все недостатки и нюансы.

На короткие волосы

Короткое каре полностью открывает лицо, поэтому его можно делать лишь миниатюрным дамам с утонченными чертами. Если у вас высокий лоб, скройте его асимметрией. Приветствуется многослойность.

Каре на ножке

Динамичная стрижка открывает шею и оголяет затылок, поэтому эти зоны должны быть на высоте. Такой вариант подходит для густых и прямых волос — выраженные завитки только усложнят укладку. Молодежная прическа сделает вас совсем юной!

Асимметричное короткое каре

Градуировка на каре такого вида выглядит экстравагантно и полностью отвлекает внимание окружающих от внешности человека. Благодаря этой прическе можно сделать незаметней как тяжелый подбородок, так и выступающие скулы или очень низкий лоб.

А стоит ли делать челку?

Ответ однозначен – стоит, но только далеко не всем:)) Все зависит от того, насколько ваши пряди вьются. Девушкам с волнистыми волосами челка точно не подходит – с ней слишком много забот. А вот девушки с прямыми волосами могут смело делать челку в самых разных вариантах – короткую или удлиненную, косую или прямую.

Особенно смелым особам советуем сочетать прямую классическую челку с асимметричными слоями – эффект будет необычным.

Как укладывать каре с градуировкой?

Специалисты предлагают три варианта укладки каре с градуировкой.

Праздничная укладка

Градуированное каре можно запросто украсить кудрями и завитками. Накрутите шевелюру на крупные бигуди, выждите 20 минут и растреплите готовые локоны руками.

Эффект мокрых волос

Для такой укладки нужно нанести на кончики прядей небольшое количество воска или геля. Останется лишь высушить шевелюру феном, придавая волосам необходимую форму.

О том, как сделать эффект мокрых волос смотрите в этой статье.

Укладка на каждый день

На вымытые и немного влажные волосы нанесите чуть-чуть мусса и высушите их феном, подгибая кончики в любом направлении (в сторону лица или же от него). Сбрызгивать прическу лаком не стоит – градуированное каре должно быть легким и природным.

фото на средние и короткие волосы, виды стрижки, варианты укладки

Содержание статьи:

Градуированное каре отличается от классического наличием плавного пошагового (ступенчатого) перехода от коротких прядей к более длинным. Суть градуирования в срезании волос не по ровной линии, а под определенным углом, который создается разными вариантами оттяжки прядей. Градуирование может выполняться как по всей голове, так и начинаться на любом уровне стрижки, вплоть до самых ее кончиков.

Кому подходит градуированное каре

Градуированное каре нельзя назвать универсальной стрижкой, но оно имеет достаточно вариаций, чтобы нашлась подходящая под любую форму лица и тип внешности:

  1. Полноватым или круглолицым барышням стоит выбирать удлиненные варианты, в которых линия «Деграде» начинается значительно ниже щек, примерно в районе подбородка – это позволит избежать зрительного расширения лица.
  2. Низкорослым особам весьма кстати придется наличие в стрижке приподнятой макушки – это визуально добавит роста.
  3. Женщинам с широкими скулами, квадратной или прямоугольной формой лица градуированное каре поможет зрительно сделать образ мягче и женственнее, только линия «Деграде» не должна совпадать с уровнем скул.
  4. Благодаря удачно выбранному уровню начала градуирования можно уравновесить пропорции грушевидных и сердцеобразных лиц.
  5. Данный вид стрижки незаменим для барышень, имеющих треугольное или ромбовидное лицо, так как боковое градуирование значительно сглаживает углы и добавляет миловидности.
  6. К овальному лицу подойдут абсолютно все разновидности градуированного каре.
  7. Если рассматривать волосы, как основу для стрижки, то особых противопоказаний по структуре нет, но есть обязательное условие – они должны быть здоровыми и без секущихся концов.

Преимущества и недостатки градуированного каре

Преимущества:

  1. Главные преимущества – объем, воздушность и фактурность стрижки.
  2. Море вариаций, среди которых каждая женщина найдет для себя идеальный образ.
  3. Легко убираются недостатки лица и делаются акценты на его достоинствах.
  4. Для повседневной носки не требуется укладка, а для торжественных случаев существует масса возможностей сделать красивую прическу.
  5. Посредством градуированного каре опытный парикмахер легко усмирит самую буйную шевелюру.
  6. Стрижка может исполняться на волосах любой длины.

Минусы:

  1. Сложности техники исполнения стрижки создают риск получить на голове вместо красивой прически пучок соломы, а потому доверять свои волосы нужно рукам опытного и проверенного мастера.
  2. Необходимо постоянно следить за здоровьем волос и их чистотой, иначе прическа будет выглядеть жалко.
  3. Необходима периодическая корректировка формы.

Градуированное каре со всех сторон

Прежде чем окончательно мотивироваться на преобразование имеющейся шевелюры в один из видов градуированного каре и решительно отправиться в парикмахерскую, рекомендуется осмотреть выбранную стрижку со всех сторон.

Вид спереди

Градуированное каре очень многогранно. Каждый вид имеет свои особенности.

Вид сзади

Вид сзади градуированного каре не сильно различается в разновидностях – только по длине волос и началу линии «Деграде».

Вид сбоку

Объем и фактурность стрижки являются ее основными плюсами, которые заметны со всех сторон, но в большей степени — сбоку.

Виды градуированного каре по длине и типу волос

По длине волос и их структуре градуированное каре можно условно подразделить на несколько основных видов.

Градуированное каре на короткие волосы

Огромнейшие достоинства градуированного каре — независимость стрижки от длины волос и потрясающий вид в коротком исполнении.

На волосы средней длины

Средняя длина волос идеальна для создания многих вариаций градуированного каре, которые к тому же практически не имеют противопоказаний по внешности. Они делают образ легче и непосредственнее.

Длинное градуированное каре

Длинное градуированное каре всегда смотрится сногсшибательно. «Лесенка» может быть выполнена только по бокам от лица или украшать всю массу волос, делая ее более текстурной и воздушной.

На вьющиеся волосы

Градуированное каре и вьющиеся волосы созданы друг для друга. С помощью этой стрижки проще всего усмирить даже самые непослушные локоны и заставить их лежать так, как того хочет дама.

Градуированное каре на тонкие волосы

Градуированное каре для обладательниц тонких волос, как спасательный круг для утопающего — данная техника очень сильно добавляет прическе объем и увеличивает ее пышность.

На густые волосы

Густая шевелюра – это здорово, но в отношении каре — несколько проблематично. Данная стрижка, выполненная по классической технологии, на густых волосах будет смотреться бесформенной копной соломы. И именно градуирование поможет придать каре нужную форму и опрятность.

Виды градуированного каре по технике исполнения стрижки

По технике исполнения стрижки, а также по наличию или отсутствию дополнительных элементов, выделяют несколько основных видов градуированного каре.

Каре типа «Боб»

Градуированное «Боб-Каре» интересно своей округлой формой и объемностью. Идет оно всем без исключения, но пользуется большей популярностью у дам бальзаковского возраста, так как обладает омолаживающим эффектом.

Градуированное каре на ножке

Градуированное каре на ножке – это странное, но удачное сочетание невероятной женственности и мальчишеской взбалмошности. Данную разновидность стрижки предпочитают очень активные, спортивные и позитивные дамы, которые с легкостью и Олимп покорят, и Ла-Манш переплывут.

Каре «Каскад»

Градуированное «Каре Каскад» — это тонна женственности, помноженная на романтичность, нежность и сексуальность.

Градуированное асимметричное каре

Асимметрия в каре без использования градуирования в большинстве случаев смотрится чересчур резко, угловато и несуразно. Градуирование же помогает сделать плавный переход от длинной части к короткой, тем самым придавая стрижке сбалансированный и законченный вид.

С удлинением

Градуированное каре с удлинением к лицу – отличный вариант для тех представительниц прекрасной половины человечества, которые объявили войну обыденности и приевшимся правильным формам.

Градуированное каре с челкой

Градуированное каре и челка удачно дополняют друг друга, но есть несколько важных рекомендаций:

  1. Прямая челка вкупе с данной стрижкой будет выглядеть неуместно – лучше выбирать рваные ее разновидности.
  2. С вариациями стрижки, выполненными в стиле «Творческий беспорядок», гармоничнее смотрится косая челка.
  3. Рваная челка, состриженная по линии бровей и уложенная на лоб, хорошо сочетается с прямыми видами градуированного каре.

Каре без челки

Градуированное каре без челки в сочетании с боковым пробором будет смотреться интереснее и динамичнее.

Каре с градуированным затылком

Приподнятый методом градуирования затылок в каре добавляет стрижке креативности, а внешности – неординарности.

Градуированное каре для любого возраста

Градуированное каре не имеет возрастных ограничений – это очередное неоспоримое преимущество.

Для юных леди

Градуированное каре — достойное обрамление для симпатичной мордашки, подчеркивающее ее естественную красоту.

Для тридцатилетних женщин

Женщины, перешагнувшие тридцатилетний порог, оценят градуированное каре за его красоту и стильность, универсальность и удобство в носке.

Для зрелых дам

Зрелым дамам градуированное каре поможет визуально скинуть десяток, а то и два, лет. К тому же оно замечательно сочетается с благородной сединой.

Для девочек

Градуированное каре требует минимум ухода и времени на приведение головы в порядок, что однозначно оценят мамы маленьких принцесс.

Укладка градуированного каре

Градуированное каре относится к тем стрижкам, которые всегда выглядят уложенными и не требуют сложных манипуляций. Достаточно помыть голову и высушить волосы феном, расчесывая пряди в нужном направлении.

Существует масса вариантов укладки градуированного каре, в которых прядки могут быть направлены как в сторону лица, так и от него.

Чтобы стрижка выглядела торжественно достаточно просто приподнять макушку.

В сочетании с градуированным каре любой длины и вариации всегда великолепно смотрится укладка в стиле «Творческий беспорядок».

Боковой, косой или зигзагообразный пробор кардинально изменят градуированное каре до плеч, заставив привычную стрижку заиграть новыми красками.

Чтобы данная прическа смотрелась сногсшибательно, ее достаточно слегка завить, поделив на небольшие прядки.

В сочетании с градуированным каре отлично смотрятся химическая завивка и укладки, имитирующие эффект мокрых волос.

Видеоинструкции создания градуированного каре

стрижки с челкой и без нее, стильные образы на средние волосы

Градуированное каре создается на базе классического. Суть самого понятия «градуирование» состоит в срезании волос не по ровной линии, как это происходит в классическом варианте каре, а под углом, который достигается разными вариантами оттяжки прядей. Градуированное каре на средние волосы имеет массу преимуществ, но также оно обладает и отрицательными сторонами, к примеру, существует категория женщин, которым подобные стрижки не подойдут. Вид градуированного каре, форма челки, а также общая длина прически подбирается мастером с учетом формы лица и структуры волос. Подробнее о технике создания этой прически, ее разновидностях и способах укладки читайте в этом материале.

Особенности техники

Градуированное каре создается на базе классического каре, которое представляет собой ровный по всей длине срез прядей. Для женщин с тонкими, вьющимися или редкими волосами классический вариант этой прически просто противопоказан, так как она будет похожа на бесформенную копну, которую не спасешь даже качественной укладкой.

Обладательницам проблемных волос многие мастера рекомендуют обратить внимание на каре с градуировкой. В основе принципа создания этой стрижки лежит создание уровней разной длины.

Общая геометрия прически зависит и от угла среза, который бывает параллельным полу, перпендикулярным, наклонным.

Преимущества и недостатки

Градуированное каре считается более креативной и современной вариацией, чем классическое ровное каре. Среди его главных достоинств можно выделить следующие.

  • Относительно простая и недолгая укладка. Не беда, если у вас не оказалось под рукой выпрямителей или плойки. Создать объем с такой прической вы сможете, имея в распоряжении один только фен с универсальной насадкой-щеткой и фиксатор для прически.
  • Возможность создания фантастического объема. Качественно сделанное градуированное каре добавит пышности даже болезненным и не очень густым локонам.
  • Когда стрижка отрастает, она продолжает выглядеть стильно. Даже если вы не будете каждый месяц бегать в салон красоты, чтобы подравнять вашу прическу, все равно «градуированная копна» не станет похожа на бесформенную массу. Оптимальная периодичность посещения стилиста для обладательниц такой стрижки составляет 1 раз в 2 месяца.
  • Градуированное каре – хороший вариант для женщин с кудрявыми, чересчур жесткими волосами, которые непросто уложить в классическое каре.
  • Стрижка визуально подтягивает овал лица, добавляет образу энергичности. Однако разноуровневые пряди не выглядят чрезмерно агрессивно или вызывающе, поэтому эта прическа подходит как для креативных, так и для консервативных дам.

Разновидности

Градуированное каре – общее понятие, которое предусматривает как минимум десяток вариаций, позволяющих женщинам с любыми особенностями внешности избрать для себя самый подходящий вариант этой стрижки.

  • Объемное каре. Этот вид каре идеально подходит дамам с редкими волосами. Это простой и очень эффективный способ придать таким волосам объем и сделать прическу более живой и ухоженной.
  • Каре с прямой и косой челкой.
    Длина прямой челки обычно достигает висков, имеет абсолютно ровный, параллельный полу срез. Косую челку чаще всего выбирают женщины с прямыми волосами.
  • Удлиненное каре. Эта стрижка характеризуется короткой длиной прядей на затылочной части и длинными локонами впереди, которые как бы обрамляют лицо. Такая стрижка смотрится элегантно, однако подходит не каждой женщине. Чтобы создать нужный объем, пряди у висков укорачивают до уха, на макушке и затылке оформляют в виде «шапочки». Каре с удлинением подходит для тонких болезненных локонов.
  • Боб-каре. Градуированное боб-каре представляет собой очень объёмную прическу. Она помогает девушкам, мечтающим о восхитительном объёме надолго, достичь его без использования средств для фиксации прически. Здесь также пряди на затылочной части головы короче, чем те, которые окаймляют лицо спереди. Пряди впереди могут быть выполнены «лесенкой». Это поможет сгладить или подчеркнуть правильные пропорции лица.

Однако эта стрижка имеет один существенный недостаток – боб-каре нуждается в частой коррекции.

  • «На ножке». Если природа наградила вас красивой шеей, которую преступно скрывать под волосами, то самым подходящим вариантом стрижки для вас станет так называемое каре «на ножке». Здесь укороченные прядки на затылке равномерно переходят в удлинение спереди. Такая прическа поможет вам выглядеть очень модно. Но самое главное, что эта стрижка поможет создать дополнительный объем локонам, что очень заманчиво для обладательниц тонких и редких волос. Главное – они должны быть прямыми, кудрявым женщинам такая стрижка не подойдет.

Если вы окончательно решили сделать градуированное каре, то прежде чем определиться с вариантом данной стрижки, нелишним будет узнать мнение специалиста. И даже если вам очень понравился какой-то конкретный вид каре с градуировкой, не забывайте, что конечный результат во многом зависит от типа ваших волос и их структуры. Поэтому не нужно ничего доказывать мастеру, если он все-таки отклонил ваш вариант.

Лучше попробуйте вместе подобрать ту форму стрижки, которая подойдет именно вам.

Как подобрать?

Градуированное каре может помочь женщине создать незабываемый образ, который будет эффектно и уместно смотреться как в повседневной жизни, так и на светских мероприятиях. Однако для того, чтобы прическа смотрелась идеально, при ее создании необходимо исходить из особенностей структуры и густоты волос, а также типа лица.

Представительницам прекрасного пола с пышными кудрями не рекомендуется выбирать градуированное каре, потому что в конечном варианте получится беспорядок на голове, а не аккуратно оформленная стрижка. Однако, следует заметить, что и из этого правила существуют исключения, хотя это случается крайне редко.

Градуированное каре на проблемных волосах хорошо смотрится нормально лишь в салоне, когда для создания образа было использовано несколько средств для ухода и фиксации волос. Однако стоит вам вернуться домой, и уже через сутки от пышной прически не останется и следа – умопомрачительный объем сменится на «жиденькую» копну, которая к тому же будет ужасно топорщиться.

Бьюти-эксперты спорят на тему оптимальной густоты волос, которая идеально бы подходила под градуированное каре. Кто-то говорит, что эта стрижка – отличный выбор для женщин с густыми волосами. Их оппоненты утверждают, что каждая женщина уникальна, поэтому прежде чем окончательно определиться с выбором прически, лучше проконсультироваться с профессионалом.

Огромное значение имеет при подборе прически имеет тип лица, так как многие недостатки внешности можно скрыть путем создания оптимальной длины стрижки и формы челки. Каре с градуированием, к примеру, прекрасно подойдет девушкам с квадратной или круглой формой лица, так как при помощи удлиненных спереди прядок и дополнительного объема можно «окаймить» силуэт лица и таким образом максимально нивелировать недостатки.

Обладательницам широкого лба рекомендуется выбирать варианты градуированного каре, в которых присутствуют элементы асимметрии.

Вообще, стрижка с градуированием на средние волосы хорошо скрывает разного рода недостатки внешности, тогда как короткие варианты этой прически, напротив, их подчеркнут.

Как укладывать?

Любой стилист вам подтвердит, что градуированную стрижку необходимо постоянно поддерживать в идеальном состоянии. Для этого необходимо регулярно посещать мастера. С учетом индивидуальных особенностей роста ваших волос вам может потребоваться 2-6 посещений парикмахерской за полгода. Это связано с тем, что основная идея градуированного каре состоит в характере среза, который постепенно теряет заданную форму, ведь волосы растут неравномерно.

Поэтому когда вы заметите, что форма вашей прически теряет первозданный объем и приобретает не самый лучший вид, вам срочно нужно будет записаться к мастеру.

Только не вздумайте в целях экономии времени и средств самостоятельно скорректировать свою прическу – 99% вероятности, что эффектом вы останетесь недовольны.

Не пренебрегайте укладкой. Без применения дополнительных средств вы сможете обойтись лишь в том случае, если матушка-природа не наградила вас тяжелыми, густыми и прямыми волосами. В противном случае неухоженные локоны будут привлекать к себе внимание и придавать вам несколько неряшливый вид.

Для укладки такой прически можно применять несколько инструментов. Готовьтесь к тому, что без воздействия высоких температур вам не обойтись. Это нужно иметь в виду обладательницам слабых и поврежденных волос.

Для создания вечернего образа можно использовать обыкновенную плойку щипцы (диаметр – не меньше 20 см) или бигуди. Однако любительницам торжественных собранных причесок придется отказаться от градуированного каре, так как на основе этой стрижки создать нечто подобное сложно.

Классическую укладку с помощью фена следует делать на влажных прядках, так как благодаря этому они будут мягкими и послушными. Если у вас недостаточно времени для мытья и сушки волос, вы можете просто обработать ее сухим шампунем. После этого вам нужно будет поделить прическу на несколько горизонтальных уровней и постепенно высушивать локоны. Расстояние между насадкой фена и поверхностью расчески при этом должно быть минимальным.

Для классической укладки также можно использовать выпрямитель для волос. Используя его, вы сможете создать модные элегантные волны. Для этого перехватывают прядку у основания и медленно поворачивают вокруг своей оси внутрь, после этого протягивают до конца и отпускают. Вытягивать можно быстро, так как для этого варианта укладки нужны волны, а не упругие кудряшки.

Кроме утюжка или фена, вы также можете создавать укладку при помощи папильоток, только нужно иметь в виду, что быстро сделать такую прическу не получится. Прежде всего необходимо проследить за направлением локонов, чтобы оно было одинаковым.

Длительность пребывания папильоток на голове также зависит от типа волос – некоторым дамам требуется провести с бигуди на голове всю ночь для того, чтобы добиться видимого результата.

Теперь перейдем к челке. В зависимости от ее формы укладка будет иметь определенные нюансы. Удлиненную чёлку можно уложить набок, так, чтобы она слегка прикрывала бровь. В завершение следует ее покрыть фиксатором. Если она короткая, то её можно приподнять у корней и сделать чуть-чуть небрежной.

Если вам не подходит такой креативный вариант, тогда челку просто можно оставить ровной, немного приподняв ей объем.

Красивые примеры

Градуированное каре – оптимальный вариант стрижки для тех дам, кого природа не наделила густыми волосами. Благодаря стрижке прядок на разных уровнях создается искусственный объем, благодаря чему прическа эффектно смотрится даже на тонких волосах.

Практически любая женщина может выбрать для себя наиболее подходящий вариант градуированного каре, который будет маскировать недостатки ее внешности и ставить акцент на достоинства.

Чтобы правильно подобрать форму этой стрижки, лучше посоветоваться с мастером.

Мастер-класс по выполнению градуированного каре смотрите ниже.

Градуированное каре на средние волосы

Всем рано или поздно хочется кардинально изменить свой образ, привнести что-то смелое, необычное и дерзкое в стиль, да и в жизнь в целом. А что может справиться с этой задачей лучше, чем смена прически? Одно из самых лучших решений для этого — градуированное каре! Ведь эта стрижка прекрасно подходит обладательницам волос средней и короткой длины, а еще она выглядит очень стильно и необычно.

Градуированное каре для волос средней длины

20 смелых решений

  1. Что такое градуированное каре?
    Для начала давай разберемся, что же такое градуированное каре. Эту прическу можно назвать миксом двух базовых стрижек — каскада и классического каре. Эта стрижка отличается от обычного каре линией среза, которая имеет форму лесенки. Градуирование может быть как ярко выраженным, так и едва заметным.

    Строгая форма классического каре подходит далеко не всем девушкам, а вот градуированное каре — это поле для экспериментов. Эта стрижка подходит практически любой девушке, главное — подобрать правильную форму и сделать укладку.

  2. Градуированное каре с удлинением

    Один из самых элегантных вариантов для волос средней длины — градуированное каре с удлинением.

    Есть несколько вариантов каре с удлинением, из которых можно выбрать тот, который подчеркивает твои черты лица и тип волос. Можно больше открыть затылок, а пряди удлинить. Эта стрижка будет отлично смотреться как на прямых волосах, так и на волнистых.

  3. Короткое градуированное каре
    Градуированное каре прекрасно подходит для волос средней длины, но не менее стильно и смело оно выглядит у женщин с короткими волосами. Важно правильно расставить акценты.

    Короткое градуированное каре полностью открывает затылок, а вот боковые пряди можно оставить удлиненными. Оптимальная длина этих прядей — до линии скул.

    Сама внешность задает рисунок прически, которая делает акцент на линии шеи и выделяет овал лица.

  4. Укладка градуированного каре

    Еще один неоспоримый плюс такой стрижки — простота укладки. Чтобы прическа приобрела красивый вид, понадобится совсем немного стайлинга, а также плойка, которая сделает пряди прямыми и гладкими.

    Также тебе понадобится расческа-щетка с натуральной щетиной, чтобы придать локонам блеск и сияния.

С этой прической можно экспериментировать, и это легко, даже если ты не профессионал. К примеру, для вечернего образа можно завить элегантные локоны из боковых прядей или уложить волосы волной. С такой прической ты будешь выглядеть просто неотразимо!

Поделись этими стильными решениями с подругами!

Автор статьи

Екатерина Воронина

Главное хобби Екатерины Ходюк — литература. А еще она любит смотреть хорошее кино, наслаждаться осенью, гладить котов и слушать группу «Сплин». Увлекается японской культурой, мышлением и образом жизни японцев, мечтает побывать в этой стране. Катя стремится прожить насыщенную, полную впечатлений и путешествий жизнь. Любимая книга девушки — «Невыносимая легкость бытия» Милана Кундеры.

Стрижка каре градуированное на средние волосы фото 2019 год

Каре – одна из самых популярных причесок для женщин всех возрастов.

Существует множество модификаций этой стрижки, позволяющей сделать ее практически универсальной.

Одна из интересных идей – градуированное каре на средние волосы.

Такая стрижка не требует особого мастерства от стилиста, но для достижения идеального результата важно учесть особенности внешности клиентки, состояние ее волос и другие важные моменты.

Кому подходит прическа

Градуированное каре красиво на волосах любого типа: идеально прямых, волнистых, кудрявых. Особенность стрижки визуально добавляет прядям объем, но при необходимости мастер может сильно профилировать волосы, сделав их более легкими.


При помощи некоторых профессиональных приемов можно подобрать вариант для любой формы лица, подчеркнув его достоинства и скрыв незначительные недостатки. Перед походом в салон стоит внимательно взглянуть на себя в зеркало и определить, какой фасон будет смотреться лучше всего.

  1. Обладательницам высокого лба подойдет удлиненная челка. Ее можно опустить вниз, полностью скрыв брови, или уложить набок. Такой фасон не подойдет тем, чей подбородок далек от идеала, зато он великолепно подчеркнет красивый рисунок губ.
  2. Девушкам с удлиненным лицом стоит попробовать пышное двойное каре, дополненное асимметричной объемной челкой.
  3. Овальное лицо красиво обрамит прическа без челки со слегка градуированными боковыми прядями.
  4. Уменьшить пухлые щеки поможет вариант с удлиненными локонами на висках.
  5. Каре из волнистых волос смягчит слишком резкие черты лица, скроет угловатые скулы и чрезмерно длинный нос.

Стрижку в любом варианте можно дополнить интересным окрашиванием. Для волос средней длины подойдут все виды омбре и сомбре, возможен балаяж или шатуш.


Особенно эффектно выглядят высветленные пряди в натуральной гамме или цветовые эксперименты с челкой. Классическое градуированное каре с челкой с ровным срезом на идеально прямых волосах можно окрасить в авангардной манере, сделав контрастные поперечные или косые полосы.

В этом видео показана и стрижка градуированного каре и яркое колорирование:

Все варианты каре нуждаются в ежедневной укладке. Женщинам, мечтающим вымыть волосы, слегка взбить их пальцами и отправиться по делам, лучше подобрать другую прическу.


Даже художественный беспорядок должен быть продуманным. Для повседневного ухода за стрижкой придется приобрести фиксирующий мусс, гель, лаки разной фиксации.

Градуированное каре: в чем особенности

Классическое каре подразумевает ровный срез волос. Такая прическа идеально подходит для прямых или слегка волнистых прядей умеренной густоты.

Однако обладательницам тонких, кудрявых или редких волос она противопоказана.

После стрижки голова будет напоминать бесформенную копну, которой не поможет даже профессиональная укладка.

Попробовать альтернативный вариант – каре с градуировкой.

Суть прически – стрижка ступенями различной длины. Общий рисунок зависит и от угла среза, он пожат быть параллельным полу, перпендикулярным, наклонным. Меняя поворот инструмента, мастер может добиться удивительного эффекта.

Стилисты считают, что такой вариант стрижки выглядит более современно и стильно, чем классическое ровное каре. Среди его преимуществ:

  1. Более простая укладка. Можно обойтись без выпрямителей и щипцов для завивки, ограничившись феном с универсальной насадкой, щеткой и фиксирующим муссом.
  2. Увеличение объема. Продуманная градуировка добавит пышности тонким, редким, поврежденным волосам.
  3. Отрастающие волосы не портят рисунок стрижки. Отложенный визит в салон не превратит прическу в бесформенную массу. Для поддержания выбранного фасона достаточно посещать стилиста 1 раз в 2 месяца.
  4. Подходит для кудрявых, слишком жестких и непослушных локонов, которые трудно уложить в ровное каре.
  5. Прическа с градуировкой молодит, добавляет образу динамичности. При этом она не выглядит слишком агрессивной или эпатажной и прекрасно подходит для работы.
  6. При помощи стайлинговых средств и аксессуаров базовую стрижку можно видоизменить, создавая на ее основе десятки разнообразных причесок.

Обратите внимание. Несмотря на то, что стрижка каре градуированное на средние волосы (фото ниже) подходит для другого типа волос, особенно эффектна она на прямых прядях, позволяющих продемонстрировать необычную форму среза.

Варианты стрижки: что выбрать

Несмотря на кажущуюся простоту, градуированное каре на среднюю длину имеет множество вариантов, разработанных для разных типов волос.

Вечная классика

Классическое каре отличается ровным срезом волос и отсутствием челки. Пряди укладываются на косой или прямой пробор, длина может быть любой. Такой фасон идеален для волос средней длины, прямых или волнистых. Слишком густые пряди нуждаются в тщательной филировке, иначе их будет сложно уложить.

Классическое каре подходит женщинам, предпочитающим нейтральный, деловой или романтический стиль в одежде. Особенность стрижки позволяет завить волосы или уложить их идеально гладко, заколов на затылке.

Удлиненный вариант

Удлиненное каре – вариант, особо любимый моделями, актрисами и другими известными персонами. При выполнении волосы делятся на несколько частей, у макушки срезается прядь нужной длины, остальные волосы подравнивают, ориентируясь на нее.

Особенно эффектно смотрится легкий угол от затылочной части к лицу. Для этого типа стрижки не нужна заметная асимметрия, прическа смотрится очень женственно и мягко.

Уравновесить пропорции поможет длинная челка, подстриженная по косой и уложенная набок.


Короткие прядки на лбу не подойдут, зато удлиненное каре красиво и без челки. Пряди расчесывают на косой или прямой прибор, для поддержания правильного рисунка необходима ежедневная укладка.

Стрижка с удлиненными передними прядями

Визуально сузить лицо помогут удлиненные боковые пряди. Это вариант каре с градуировкой, при котором акценты смещены к вискам. Локоны на затылке укорачиваются, пряди на макушке тщательно филируются, сохраняя объем. Такой вариант стрижки подходит для прямых или волнистых прядей. Кудрявые волосы тоже можно подстричь с удлинением, однако эффект будет менее заметным.

Двойное каре на среднюю длину волос

Женщинам с тонкими и не слишком густыми полосами подойдет градуированное каре с двойным срезом. Для него характерна глубокая прикорневая филировка, позволяющая сделать прическу достаточно пышной, но при этом сохранить ее воздушность. Пряди не будут лежать плоско, укладка получается очень динамичной и подвижной. Прическа дополняется челкой, ее длина и форма зависит от общей идеи и качества волос клиентки.


На волосах средней длины двойной срез может быть не очень заметен, но при желании прическа можно придать более выразительный вид, сильно укоротив макушечную часть и оставив пряди на висках и затылке достаточно длинными.

Ровное каре

Вариация классической стрижки. Может быть дополнена челкой любой длины и формы. Эффектнее всего смотрится густая челка до бровей с прямым срезом.


Выполняется обычными ножницами, в заключение волосы градуируются. Минимальная длина для такого типа – до подбородка, чтобы боковые пряди можно было убрать за ухо.

Ровное каре подходит для прямых или волнистых волос. Оно красиво смотрится на негустых прядях, легко поддающихся укладке. Слишком жесткие и непослушные локоны нуждаются в другом типе стрижки.

Градуированная стрижка с челкой

Градуированная стрижка каре лесенкой может быть дополнена челкой оригинальной формы. Такой вариант позволяет скрыть высокий или выпуклый лоб, уравновесить пропорции лица, подчеркнуть глаза или губы. Вариантов множество, челка может быть тонкой, тщательно профилированной, или подчеркнуто густой и пышной.

Очень стильно смотрится челка, подстриженная по косой. Она визуально удлиняет лицо, одновременно смягчая его черты. С помощью мусса и щетки такую челку можно приподнять надо лбом или опустить на один глаз таинственной завесой. Менее распространенный вариант – короткая ровная челка, доходящая до середины лба. Такая стрижка подойдет молодым девушкам с правильными чертами и прямыми волосами.

Растрепанные волосы

Гладкое и респектабельное каре легко превратить в художественный беспорядок. Свежевымытые волосы сушат на открытом воздухе или обрабатывают феном. Затем на локоны наносится фиксирующий спрей, желе или мусс. Голову нужно наклонить, перекинув пряди вниз. Волосы у корней взбиваются пальцами, одновременно по ним распределяется укладочное средство.


Затем локоны откидываются назад. На голове делается косой, прямой или зигзагообразный пробор. Подчеркнуть эффект продуманного беспорядка поможет обработка отдельных прядок гелем на водной основе. Заключительный этап – лак легкой фиксации. Такая укладка продержится весь день и не потребует коррекции.

Классическое или градуированное каре не теряют своей популярности. Эти варианты стрижки выбирают женщины, вынужденные соблюдать строгий дресс-код, а также те, кто предпочитает простые, элегантные и романтичные прически. Экспериментируя с формой челки, длиной прядей и окраской, можно подобрать вариант для любого типа внешности.

Градуированное каре – модная стрижка на средние волосы. Фото, новинки 2019, вид спереди, сзади. Как выглядит с челкой, мелированием

Модная стрижка градуированное среднее каре — это смесь обыкновенного каре и каскада на средние волосы. Фотографии в нашей статье дадут представление о всех вариантах стрижки, способах укладки и дадут ответы на вопросы, кому она лучше всего подходит. Градуированное каре на средние волосы имеет главную особенность — короткие пряди на затылке и более удлиненные у висков, или наоборот.

Как видно на фото, классическое каре — ровное, а каре с градуировкой напоминает лесенку.

Как смотрится и кому подходит градуированное каре

Градуированное каре — не универсальная стрижка, подходящей абсолютно всем женщинам со средними волосами.

Чтобы выбрать подходящий вариант прически, необходимо определить тип лица:

  1. Овальному лицу подходит каре с прядями, длинными спереди и более коротко стрижеными сзади. Неровные края и несимметричная стрижка не подойдут овальному лицу, потому что они создают непропорциональный образ, в котором отсутствует гармоничность.
  2. На круглолицых девушках будет хорошо выглядеть каре с удлиненными прядями у висков (ниже подбородка). Лицо визуально станет овальным, более длинным, а дополнительное мелирование сделает прическу интересней, сконцентрировав внимание людей на стрижке, а не на форме лица. С такой прической прекрасно будет смотреться косая или несимметричная челка.
  3. Девушкам с квадратным лицом зачастую делают асимметричную стрижку (длина непринципиальна) с рваной челкой, чтобы не заострять внимание на лице.
  4. Треугольной форме лица, как и квадратной, подойдет рваный стиль прически с прямой асимметричной челкой.

Если же пропорции лица округлые, то есть близкие к идеалу, то девушка может выбрать абсолютно любое градуированное каре.

Следует заострить внимание на структуре волос:

  1. Девушкам с очень кудрявыми волосами не стоит делать подобную стрижку, потому что она лишь создаст хаос на голове, но все же, существует редкие исключения из этого правила.
  2. Градуированное каре на поврежденных волосах средней длины смотрится нормально только в парикмахерской, когда специалисты укладывают волосы специальными средствами, но уже через день волосы вновь лишены объема и ужасно топорщатся (в Интернете можно отыскать множество фото «плачевных» стрижек).
  3. Профессионалы часто спорят на счет густых волос. Одни утверждают, что градуированное каре — хороший вариант для девушек с такими волосами. Другие говорят обратное, поэтому перед стрижкой следует спросить совета у парикмахера, действительно знающего свое дело.

Больше всего каре с градуировкой подходит обладательницам не вьющихся волос средней густоты.

Градуированное каре, по утверждению стилистов, подходит женщинам с любыми цветотипом внешности и возрастом: брюнеткам, блондинкам, шатенкам и рыжим. Каре с градуированием освежит образ, придаст элегантности женщинам от 20 до 40 и сделает моложе тех, кому больше 40 лет.

Ровное градуированное каре

Стрижка ровное каре подойдет девушкам с такой формой лица, как округлая. Она освежит образ с помощью объема, который сотворят разные пряди. Ровное градуированное каре оптически скрывает минусы круглого и квадратного лица, делает форму лица вытянутым.

Градуированное каре с удлинением сзади

Стрижка с длинными прядями сзади смотрится необычно, но подходит не всем. Для объема височные пряди отрезают до уха и волосы сверху оформляют «шапочкой». Такой вид стрижки — спасение для тонких, лишенных объема волос, потому что отличающаяся длина делает прическу пышнее.

Градуированное каре, укороченное на затылке

Стрижка имеет длинные пряди у висков и более короткие на затылке. Стрижка нуждается в каждодневной укладке. Гармонично смотрится на девушках с длинной тонкой шеей, не подойдет круглолицым, потому что сделает лицо толще.

Градуированное каре-лесенка

Лесенка с градуированным каре делается на прямые волосы. Она подходит любой форме лица, скрывает минусы и подчеркивает плюсы. Форма краев выбирается в зависимости от внешности. Она может быть ровной или несимметричной.

Градуированное боб-каре

Классическая стрижка боб-каре — это очень пышная прическа, но градуированное боб-каре еще пышнее. Такой вид боб-каре – это замечательная идея придать объем утонченным волосам. Затылочные пряди короче, чем лицевые. Около лица пряди могут быть похожими на лесенку. Это может приблизить пропорции к идеалу.

Весомый недостаток – это беспрерывная корректировка прически.

Градуированное каре-каскад

Каре-каскад на средние волосы – отличная основа для чего-то нового. Такая стрижка подойдёт девушкам, которые устали каждый раз трудиться над укладкой. Причёска выгодно смотрится как на тонких, так и на густых волосах. Часто каскадное каре принимают за причёску «лесенка».

Главным отличительным признаком является четкость границ (лесенка менее четкая).

Градуированное каре на ножке

Идет девушкам, которым необходимо придать волосам больше объема. Прическа делает лицо более правильной формы, скрывает резкие черты. Длинные пряди градуированного каре расположены у лица, а затылочная часть выстригается или выбривается.

Двойное градуированное каре

Подразумевает 2 слоя волос, резко отличающихся по длине. На затылочной и височной части волосы стригутся короче, чем на верхней. Стрижку часто выполняют вместе с челкой, имеющей форму полукруга, которая подходит абсолютно всем.

Асимметричное каре

Асимметрия в обычном каре часто смотрится странно и нелепо. Градуировка придает подобной каре красивый и завершенный вид. Подходит тем, кто имеет прямые волосы. Единственным минусом является то, что прическу лучше не делать на тонкую растительность, потому что вид будет не слишком эффектным.

Стрижка каре градуированное на средние волосы особенно эффектно выглядит в варианте с асимметрией

Девушкам с курчавыми волосами несимметричная стрижка может подкинуть множество проблем. Ежедневно волосы будут нуждаться в выпрямлении, так как кудри постоянно изменяют форму. Асимметричное каре рекомендуется делать на густые локоны, так прическа будет смотреться выигрышно и привлекательно.

Градуированное каре с объемом на макушке

Каре к лицу девушкам с не густыми волосами, потому что не длинные пряди сверху сделают объем. Кучерявыми волосами ряди такой прически рисковать не стоит.

Укладка градуированного каре

Стрижка градуированное каре на средние волосы укладывается достаточно просто. Фото различных укладок вставлены ниже.

Видео о способах укладки каре:

  1. Классическая укладка.

Для начала нужно хорошо отмыть волосы, просушить их феном и обработать термозащитным спреем. Для классической укладки следует отделить волосы на равные пряди, завязать их резинками или зафиксировать заколками. Сделать укладку волос феном и расческой, подкручивая пряди во внутреннюю сторону и приподнимая волосы расческой у макушки.

  1. Эффект мокрых волос.

Такая укладка придаст прическе стильную неаккуратность и хаотичность. Длина волос особой роли не играет. Аккуратно вымыть голову или хорошо увлажнить их пульверизатором с водой. Затем слегка подсушить феном и побрызгать лаком, пытаясь нанести его по всем волосам кроме корней.

Пока лак не высох, поочередно смять пряди волос руками, чтобы получить небрежные «мятые» волны. Еще раз побрызгать лаком.

  1. Вывернутые пряди.

Суть укладки состоит в том, чтобы против часовой стрелки завить некоторые пряди в большие локоны. Пряди будут выглядеть «вывернутыми», прическа приобретет объем.

Градуированное каре на вьющиеся волосы

Добиться отчетливого вида градуировки на кудрявых волосах очень сложно. В последствии могут возникнуть серьезные проблемы с укладыванием волос, потому что локоны не обладают постоянной формой. Лучше не рисковать и не делать этот вид каре на такие волосы.

С челкой или без? Особенности выбора

Стрижка Каре градуированное на средние волосы (фото демонстрируют многочисленность вариантов исполнения) — это удачное совмещение 2-х популярных женских стрижек — классического Каре и Каскада. Чтобы выбрать подходящую челку, необходимо для начала узнать, какие виды челок вообще существуют.

  1. Прямая челка. По длине доходит примерно до висков, имеет безукоризненно ровный срез.
  2. Косая челка. Обычно делается девушкам, имеющим прямые волосы. Такую челку можно сделать ровной или «изрезанной».
  3. Градуированная челка. Помогает придать чертам лица «мягкими» и пропорциональными, омолаживает.
  4. Объемная челка. Делается на волосы, не лишенные густоты, потому что на них проще получить объем.
  5. Рваная челка.
  6. Дугообразная челка.
  7. Фигурная челка. Делается для привлечения внимания и для создания более яркого образа. Стоит подготовиться к частой коррекции формы и бережному уходу. Желательно делать на темной растительности, чтобы волосы и кожа контрастировали между собой (форма челки будет более заметной).
  8. Многослойная челка. Добавляет стрижке объем. Рекомендуется делать на густые и крепкие волосы (обязательно прямые).
  9. Асимметричная челка.
  10. Удлиненная челка. Обычно ее края заканчиваются около подбородка. Смягчает угловатые черты лица.
  11. Короткая челка.

Выбирают челку, опираясь на внешность и форму лица:

Форма Лица Вид челки
Овальное Любая
Треугольное Прямая или косая до бровей
Квадратное Асимметричная или многослойная средней длины
Прямоугольное Асимметричная, прямая или косая до бровей
Круглое Прямая, косая, удлиненная или асимметричная

Мелирование градуированного каре

Мелирование на градуированное каре часто рекомендуется профессиональными парикмахерами.

Существуют 2 основных вида мелирования:

  1. Классическое мелирование. Маскирует седину и тусклый цвет волос.
  2. Частичное мелирование. Для него используются только верхние пряди волос или только те, которые располагаются у лица. Подходит девушкам с темными волосами.

Именно от этих 2-х видов произошли другие техники. Нельзя точно сказать, кому какое мелирование подойдет, поэтому перед окрашиванием стоит поинтересоваться мнением парикмахера.

Стрижка градуированное каре на средние волосы является одной из самых популярных среди женщин всех возрастов, потому что, как видно на фото, выглядит стильно, модно и элегантно. Она подбирается индивидуально, в зависимости от внешности девушки, часто сопровождается челкой и обычным или цветным мелированием.

Автор: Легостаева Анастасия Андреевна

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о градуированном каре

Ролик о том, как за несколько минут можно подстричься в стиле градуированного каре:

Градуированное каре – стильная классика или современная романтичность?

Среди всего разнообразия ультрамодных женских стрижек особое место занимает градуированное каре – стильная, элегантная и чрезвычайно изысканная прическа, которая завоевала сердца миллионов женщин всех возрастных категорий. Градуированное каре можно назвать миксом двух основных стрижек – классического каре и каскада. Однако строгая и лаконичная форма классического каре подходит далеко не всем девушкам. Отличным способом изменить свой стиль станет градуированное каре – беспроигрышный вариант для каждой женщины.

Справка. Градуирование представляет собой способ моделирования стрижки, предполагающий подстригание локонов с изменением их наклона по отношению к голове и увеличением длины прядей нижних ярусов.

Именно выдержкой определенного градуса достигается плавность или резкость в переходах стрижки, появляется возможность убрать или добавить необходимый объем. Среди наиболее частых приемов градуирования:

  • отделение плотных прядей и состригание их с оттяжкой наверх;
  • отделение прядей средней плотности вертикальными проборами;
  • плавное изменение угла наклона каждой последующей пряди по отношению к предыдущей;
  • параллельное градуирование, может осуществляться с увеличением или уменьшением наклона.

Все прелести стрижки

Градуированное каре представляет собой короткую женскую стрижку, сочетающую в себе укороченный затылок и удлиненные передние пряди, оформленные по типу «зубчиков». Если в классическом каре линия среза волос идеально ровная, то в градуированном оформляется по типу лесенки. Затылочные пряди могут быть как ультракороткими, так и удлиненными. На первом этапе стрижки мастер формирует классическую форму каре, а затем каждая прядь подстригается каскадом. Верхние пряди должны быть короче нижних. Такая прическа может иметь разную степень плавности – в зависимости от используемой техники стрижки и угла оттяжки прядей. Каре с градуированием может быть плавным или контрастным – оба варианта выглядят очень стильно и эффектно.

Здоровые волосы смотрятся эффектно независимо от стрижки. Но сейчас добиться этого непросто. Большинство шампуней и бальзамов на рынке имеют в своем составе сульфаты. Эти химические соединения негативно влияют на здоровье кожи головы и волос. Также они способны накапливаться в организме и медленно его отравлять. Дерматологи и специалисты индустрии красоты рекомендуют отказаться от таких косметических средств. Лучше всего использовать полностью натуральную косметику. Мы протестировали несколько образцов и пришли к выводу, что лучшей косметикой по уходу за волосами является продукция компании Mulsan Cosmetic. Она состоит только из натуральных компонентов. Применение такой косметики позволит в ам сохранить здоровье и блеск волос даже после окрашивания. Выбрать и приобрести натуральный шампунь, бальзам и маску для волос можно в и нтернет-магазине mulsan.ru

Градуировка придает классическому каре объема и игривого задора Такая стрижка подходит для тонкой и редкой шевелюры, т.к. лесенка устраняет эти недостатки Такая вариация стрижки поможет подчеркнуть все достоинства внешности как юной модницы, так и дамы более солидного возраста

Ультрамодная стрижка может быть очень разной – каре с удлинением, на ножке, боб-каре. Благодаря такому огромному разнообразию прическа идеально подходит для любого типа волос.

Совет! Градуированное каре отлично подходит обладательницам вьющихся и непослушных волос. Каскадная стрижка идеально подчеркивает легкость и пышность кудрявых локонов.

Каре с градуировкой станет отличным вариантом для девушек с тонкими, лишенными объема волосами, с челкой или без. Кроме того, несомненным преимуществом градуированного каре является отсутствие каких-либо возрастных рамок. Такая вариация стрижки поможет подчеркнуть все достоинства внешности как юной модницы, так и дамы более солидного возраста.

Варианты каре на средние волосы

Средняя длина волос – одна из наиболее популярных и горячо любимых многими представительницами прекрасного пола. И это совершенно неудивительно, ведь средние локоны выглядят очень женственно и элегантно, сочетая легкость короткой стрижки и романтичность длинных локонов. Средняя длина прядей проста в уходе и не требует сложных укладок. Кроме того, при отрастании градуированное каре на средних волосах не теряет аккуратности и ухоженности.

Кому подходит градуированное каре на средние волосы?

Любую прическу необходимо подбирать не только опираясь на последние модные тренды, но и обязательно учитывать форму лица и другие особенности внешности.

  • Девушкам с круглой формой лица лучше всего остановиться на градуированном каре с удлиненными передними прядями. Они будут визуально корректировать полные щеки, «вытягивая» лицо.
  • Женщинам с квадратным типом лица не стоит экспериментировать с ровными или резко очерченными линиями – подчеркнуть нежность и мягкость черт лица помогут удлиненные стрижки с косой либо асимметричной челкой. При слишком широких скулах нужно внимательно следить за тем, чтобы линия среза волос ни в коем случае не заканчивалась на уровне скул. Это визуально сделает лицо еще шире.

Сделать акцент на градуировке можно, накрутив кончики локонов с помощью щипцов Каре со значительно удлиненными передними прядями и коротким затылком Женщинам с квадратным типом лица не стоит экспериментировать с ровными или резко очерченными линиями – подчеркнуть нежность и мягкость черт лица помогут удлиненные стрижки с косой либо асимметричной челкой

  • В случае, если ваша проблема – это слишком узкое, прямоугольное или треугольное лицо, прическа должна прибавлять недостающий объем. Для этого можно подкручивать кончики локонов в сторону к лицу – таким образом черты лица приобретут гармоничность и женственность.
  • Больше всего повезло, конечно же, обладательницам овальной формы лица, которая считается совершенной. К овальному лицу прекрасно подходят практически все известные прически, открывая безграничный простор для фантазирования.

Совет! Градуированное каре на средние волосы отлично подходит для отращивания локонов – даже при отрастании прическа выглядит ухоженно и привлекательно.

Можно ли сделать градуированное каре на коротких волосах?

Короткое градуированное каре – стильный вариант для смелых девушек, готовых к модным экспериментам. Многие парикмахеры считают, что короткое каре с градуировкой отлично подойдет и женщинам среднего возраста – такая прическа омолаживает и делает женщину более юной. Но следует помнить, что градуированное каре на коротких волосах акцентирует внимание на чертах лица и линии шеи. Обязательно нужно учитывать это, подбирая прическу.

Короткое градуированное каре – стильный вариант для смелых девушек, готовых к модным экспериментам Такая прическа омолаживает и делает женщину более юной Градуированное каре на коротких волосах акцентирует внимание на чертах лица и линии шеи. Обязательно нужно учитывать это, подбирая прическу

Сегодня существует множество вариаций стрижек для коротких волос – каре на ножке, с асимметричной или рваной челкой, с удлиненными передними прядями. Короткие прически идеально подходят молодым и активным женщинам, в стиле которых гармонично сочетается легкая небрежность и утонченная романтика.

Совет. Градуированное каре является одной из наиболее привлекательных стрижей, однако при желании, можно усилить этот ее эффектность окрашиванием – колорированием или мелированием, направленным на подчеркивание отдельных прядей. Такой прием позволит добавить визуальный объем прическе и выгодно подчеркнет ее структурированность. Не менее интересным подходом станет и контрастное выделение кончиков одного или нескольких ярусов стрижки, особенно если ее укладка предполагает создание эффекта растрёпанности.

Техника выполнения укороченного каре выглядит следующим образом – первый этап заключается в состригании классического каре. Для этого чисто вымытые локоны аккуратно расчесываются, разделяются на отдельные пряди, каждая из которых стрижется отдельно. При этом, затылок стрижется максимально коротко, боковые пряди могут оставаться удлиненными. Но если речь идет о коротком каре, то обычно длина боковых прядей не превышает уровня подбородка. После этого выполняется градуировка классического каре, при которой все пряди состригаются слоями, в форме лесенки.

Короткие прически идеально подходят молодым и активным женщинам, в стиле которых гармонично сочетается легкая небрежность и утонченная романтика Элегантная укладка в ретро-стиле на стрижке каре с градуировкой Сегодня существует множество вариаций стрижек для коротких волос – каре на ножке, с асимметричной или рваной челкой, с удлиненными передними прядями — так что каждая девушка может подобрать свой идеальный вариант

Каре с удлинением

Удлиненные передние пряди способны оживить и сделать оригинальнее любую стрижку. Каре с удлинением может выполняться как с челкой, так и без нее. В таком случае боковые пряди остаются удлиненными – их длина может достигать уровня подбородка или плеч. Удлиненными могут быть как боковые пряди с обеих сторон, так и с одной.

Удлиненные передние пряди способны оживить и сделать оригинальнее любую стрижку Каре с удлинением может выполняться как с челкой, так и без нее. В таком случае боковые пряди остаются удлиненными – их длина может достигать уровня подбородка или плеч Удлиненными могут быть как боковые пряди с обеих сторон, так и с одной

Благодаря ярко выраженному контрасту между коротким затылком и довольно длинными боковыми прядями создается необычный, яркий и молодежный образ. В зависимости от пожеланий женщины, переход между прядями на затылке и висках может быть плавным или резким.

Совет! Градуированное каре с удлинением идеально подходит всем обладательницам ровных густых волос – им придется минимум времени тратить на укладку прически. Девушкам с вьющимися, курчавыми волосами понадобятся долгие и трудоемкие укладки для того, чтобы стрижка выглядела аккуратно и ухоженно. Это может негативно отразиться на структуре локонов.

Украшение в виде челки

Градуированное каре отлично сочетается с любой формой челки – густой и прямой, асимметричной, косой, короткой или рваной. Такая прическа будет идеально смотреться на девушках с овальной или прямоугольной формой лица, прямыми и послушными волосами. Но это совсем не означает, что обладательницам вьющихся локонов следует отказаться от модного градуированного каре. Просто важно помнить основное правило – корректировать стрижку необходимо не реже одного раза в месяц. И тогда она не потеряет свою роскошную форму.

Градуированное каре отлично сочетается с любой формой челки – густой и прямой, асимметричной, косой, короткой или рвано Такая прическа будет идеально смотреться на девушках с овальной или прямоугольной формой лица, прямыми и послушными волосами Градуированное каре с челкой на густых волосах

Совет! Женщинам с полными щеками или вторым подбородком лучше всего не экспериментировать с градуированным каре, особенно в сочетании с густой, прямой челкой. Также стоит отказаться от стрижек, в которых линия среза волос заканчивается на уровне «проблемных» мест — щек или подбородка.

Градуированное каре с челкой имеет не только массу достоинств, но и некоторые недостатки. Основной недостаток заключается в том, что такая прическа «не терпит» к себе халатного отношения. Ежедневные укладки, тщательный уход, регулярные коррекции – только в таком случае градуированное каре будет выглядеть эффектно.

Такая прическа требует каждодневной укладки и идеального состояния волос Градуированное каре с челкой на один бок Легкий и романтический образ создает стрижка каре с градуировкой и рваной челкой Элегантная укладка каре с длинной косой челкой Густая прямая челка на укороченном варианте каре

Дерзкое градуированное боб каре

Градуированное боб каре – одна из самых популярных и распространенных стрижек, которая на протяжении многих сезонов не сдает своих позиций. Эта прическа придает волосам легкость, пышность и объем, поэтому больше всего ценится обладательницами тонких волос, лишенных естественного объема. Боб каре с градуировкой выглядит современно и актуально, вне зависимости от предпочтений в одежде – стрижка идеально сочетается с классическим, спортивным или молодежным стилем.

Градуированное боб каре – одна из самых популярных и распространенных стрижек, которая на протяжении многих сезонов не сдает своих позиций Эта прическа придает волосам легкость, пышность и объем, поэтому больше всего ценится обладательницами тонких волос, лишенных естественного объема Боб каре с градуировкой выглядит современно и актуально, вне зависимости от предпочтений в одежде – стрижка идеально сочетается с классическим, спортивным или молодежным стилем

Градуированный боб каре может быть выполнен как с челкой, так и без, с прямым пробором или косым. Благодаря такой уникальной способности, стрижка открывает широкие возможности для укладок в разных стилях и для любого случая. Каждая девушка может подобрать для себя несколько вариантов укладок – и каждый день выглядеть по-новому, но чрезвычайно привлекательно.

Градуированный боб каре может быть выполнен как с челкой, так и без, с прямым пробором или косым Боб-каре с длинной челкой

Укладка стрижки

Для того, чтобы сделать пышную и одновременно воздушную укладку, нанесите на чисто вымытые волосы немного пенки или мусса. После этого фиксирующее средство равномерно распределяется по всей длине локонов, которые подразделяются на отдельные зоны. Каждая из полученных прядей тщательно высушивается при помощи фена и круглой щетки. Для дополнительной пышности волосы можно приподнимать у корней во время укладки. Результат зафиксируйте лаком легкой или средней фиксации.

В зависимости от сложности желаемой прически, на укладку каре можно потратить от 5 до 15 минут Хорошо смотрится каре с объемом у корней Волнистые локоны — главное оружие каждой женщины Слегка растрепанные прически нынче в моде

Для торжественного мероприятия или романтического свидания отлично подойдут очаровательные завитки. Укладка выполняется следующим образом – на чисто вымытые и слегка подсушенные волосы наносится фиксирующая пенка, после чего все пряди накручиваются на крупные бигуди или папильотки. После того, как локоны полностью высохнут, слегка расправьте их пальцами, не используя расческу. При необходимости кончики локонов подкрутите плойкой – это сделает прическу аккуратнее и обворожительнее. Зафиксируйте результат лаком для волос.

Также для укладки градуированного каре используйте утюжок, при помощи которого можно получить идеально ровные, блестящие волосы. Кончики прядей оставьте ровными или немного завейте в любом направлении – к лицу или от лица. Конечно же, для такой укладки кончики волос должны быть в идеальном состоянии. Поэтому не забывайте регулярно ухаживать за ними и обрезать секущиеся.

Укладка в стиле 30-х годов прошлого века Градуированное каре с объемной верхней частью стрижки Градуированное каре на вьющихся волосах

Хочется попробовать новый, необычный образ? Нанесите на чисто вымытые волосы фиксирующий гель и аккуратно зачешите локоны назад, от лица. Получится элегантная и изысканная прическа.

Тренд сезона – «беспорядочная» укладка, которая внешне напоминает художественный беспорядок. Выполняется она предельно просто – пряди высушиваются феном с использованием круглой расчески и, при необходимости плойки. После этого на некоторые прядки наносится специальное фиксирующее средство и формируются хаотичные зубчики, которые и станут главными акцентами в ультрамодном образе. Результат зафиксируйте лаком.

Совет! При выполнении любой укладки градуированного каре обязательно пользуйтесь специальными термозащитными спреями, которые помогут защитить локоны от вредного воздействия горячего фена, утюжка или плойки.

»

Отличная статья 0

Короткое каре с челкой – самые современные варианты актуальной стрижки

Волосы длиной по плечи с идеально ровным срезом – древняя и не теряющая популярность стрижка. С момента изобретения каре претерпело много видоизменений и насчитывает около десятка разных типов. Челка выгодно подчеркивает геометрию этой прически и помогает исправить овал лица, визуально смягчить или скрыть некоторые дефекты.

Кому идет короткое каре?

Описываемый вариант модной стрижки отлично подходит женщинам с красивой шеей, ее линии становятся изящнее и тоньше. Каре на короткие волосы с челкой – удачный выбор для обладательниц овального и квадратно-прямоугольного типа лиц с широкими скулами. Представленная прическа немного смягчает грубоватые черты и визуально делает жесткие формы более округлыми и женственными.

Дополнительный плюс – стрижка придает потрясающий объем. Тонкие волосы не утяжеляются и не опускаются вниз под собственным весом, а приподнимаются у корней. При корректной укладке и фиксации это обеспечивает необходимую пышность, которая продержится весь день. Если архитектура прически предусматривает прямые линии, на срезах локоны визуально выглядят плотнее и гуще.

Градуированное каре с челкой на короткие волосы

«Рваные» кончики и ступенчатая многослойность в стрижке помогают спрятать «тяжелый» лоб и крупную нижнюю челюсть, скорректировать очертания лица и приблизить его к овалу правильного радиуса. Градуированное каре с челкой на короткие пряди акцентирует внимание на разрезе глаз, отвлекая от недостатков. Дополнительно эта прическа скрывает крупные или торчащие уши.

Послойное короткое каре с челкой придает объем. Данная стрижка особенно рекомендуется обладательницам тонких и негустых локонов, которым не хватает пышности. Она интересно выглядит, если при укладке использовать гель или воск, создавая хаотично торчащие «иголки». Контраст ровной челки и небрежно лежащих прядей выглядит стильно и эксцентрично. Особенно хорошо такой вариант подойдет молодым и современным девушкам.

Боб-каре на короткие волосы с челкой

Эта стильная прическа идеально смотрится на женщинах с пропорциональным и квадратным лицом с широкими угловатыми скулами или массивной нижней челюстью. После укладки и вытягивания кончиков по направлению внутрь она приобретает форму овала, поэтому скрадывает имеющиеся дефекты. Отлично выглядит и боб-каре на вьющиеся волосы с челкой. Кудряшки и волны смягчают грубые черты, придают цельному образу женственность и нежность.

Многие стилисты предлагают сочетать представленный вид прически с разными окрашиваниями, преимущественно мелированием (отдельными «перьями») и колорированием. Тонкие обесцвеченные или слегка осветленные пряди добавляют визуально объем, волосы выглядят пышными и легкими, а стрижка приобретает уникальность. Цветное мелирование обратит внимание на неповторимый имидж.

Короткое каре на ножке с челкой

Рассматриваемая вариация стрижки – оптимальный выбор для обладательниц грушевидного лица. Представленное короткое каре с челкой визуально добавляет объем в тех зонах, где его не хватает (над ушами и макушка). Прическа компенсирует разницу между верхушкой и нижней частью головы, расстояния между висками и шириной челюсти, аккуратно уравновешивая пропорции.

Самым смелым и экстравагантным женщинам с овальным лицом парикмахерами рекомендуется асимметричная стрижка короткое каре на ножке – короткой челкой можно выгодно подчеркнуть красивый изгиб бровных дуг и разрез глаз. «Рваная» или скошенная передняя прядь в сочетании с общей хаотичной укладкой придаст образу рокерский, гранжевый и немного бунтарский вид.

Короткое каре на удлинение с челкой

Представленная прическа с разными уровнями сзади и спереди хорошо подойдет женщинам с вытянутым и прямоугольным лицом. Такая стрижка каре на короткие волосы с челкой поможет спрятать высокий лоб, округлить скулы и очертания нижней челюсти. Укладка с завернутыми внутрь кончиками корректирует форму лица, визуально придавая ей правильный овальный силуэт.

Удлиненное каре желательно выполнять при наличии густых локонов с высокой плотностью. Если пряди редкие и тонкие, прямые от природы, они будут быстро терять объем, поддаваясь тяжести собственного веса. Даже качественная укладка с надежной фиксацией, гофрирование и обработка утюжком у корней или подкручивание не поможет сохранить пышность дольше 3-4 часов.

Короткое каре с длинной челкой

Этот вариант прически считается классикой, он особенно рекомендуется обладательницам редких и тонких прядей с недостатком объема. Каре на прямые волосы с челкой до линии бровей имеет четкую геометрию с прямыми линиями и срезами. Такой парикмахерский прием обеспечивает добавление локонам плотности (внешне) и пышности. Стандартный вид стрижки стилисты советуют только женщинам с овальным лицом.

Роскошно выглядит классическое короткое каре, если волосы окрашены в яркий и насыщенный оттенок – медный, черный или огненно-красный. На ровных и зеркально гладких блестящих прядях цвет воспринимается еще интенсивнее и глубже. При подходящем макияже и соответствующем броском наряде стрижка станет отличной деталью уникального стиля.

Боб-каре с короткой челкой

Модный тип прически, который предпочитают многие голливудские дивы. Округлые линии в данном случае помогают скрыть угловатые черты лица, смягчить «тяжелый» подбородок и грубые скулы. Особенно выгодно смотрится короткое каре-боб с челкой выше бровей при крупных «распахнутых» глазах. Эта стрижка акцентирует внимание на взгляде и делает его более открытым и манящим. Челку желательно срезать густой и прямой, создавая ровную линию по всей горизонтали. В противном случае она будет смотреться неаккуратно и неуместно, казаться лишней.

Описываемое каре на вьющиеся волосы с челкой тоже выглядит красиво и романтично, но подходит исключительно при овальной форме лица. Нежные мягкие волны или крупные спиралевидные локоны подчеркивают идеальные линии шеи, тонкие ключицы. Сразу замечаются аккуратные симметричные скулы и небольшой круглый подбородок. Короткие, хаотично уложенные объемные пряди служат обрамлением, выделяющим самые привлекательные и выгодные черты – глаза и губы.

Короткое каре с косой челкой

Любимая прическа Рианны и Виктории Бэкхем считается универсальной стрижкой, которая хорошо смотрится с овальным, округлым и прямоугольно-квадратным лицом. Каре на короткие волосы с косой челкой одновременно делает акцент на достоинствах женщины и ненавязчиво смягчает некоторые дефекты. Длинная скошенная прядь спереди скрывает широкие скулы и массивную нижнюю челюсть, придавая лицу женственную округлую форму.

Эта вариация каре прекрасно подойдет обладательницам истонченных и негустых локонов. Легкие короткие волосы не потеряют объем, особенно при качественной укладке с фиксирующими косметическими средствами. Они будут выглядеть пышными и густыми, а косая челка с удлинением к подбородку поможет закрепить впечатление богатства и плотности шевелюры.

 

квадратный корень из 196 – Как найти квадратный корень из 196?

Квадратный корень любого числа – это число, умноженное на само себя, дает данное число. Квадратный корень из числа может быть действительным или мнимым числом. Квадратный корень из 196 – это число, произведение которого на само себя дает 196. В этом мини-уроке мы найдем квадратный корень из 196 с помощью метода факторизации на простые множители и метода деления в столбик, а также решим несколько интересных задач.

  • Корень квадратный из 196: √196 = 14
  • Площадь 196: 196² = 38416

Что такое квадратный корень из 196?

  • Квадратный корень из 196 выражается как √196 в радикальной форме.
  • Квадратный корень из 196 = √196 = √ (14 × 14) = +14 и -14
  • Квадратный корень из 196 представлен как (196) 1/2 в экспоненциальной форме.

Является ли квадратный корень из 196 рациональным или иррациональным?

  • Квадратные корни из 196 равны +14 и -14
  • И +14, и -14 могут быть представлены в виде p / q, то есть +14/1 и -14/1
  • Число называется рациональным числом, если его можно представить в виде p / q, где q
  • .
  • Следовательно, квадратный корень из 196 является рациональным числом.

Как найти квадратный корень из 196?

Давайте вычислим квадратный корень из 196 с помощью разложения на простые множители или метода деления в столбик.

Квадратный корень из 196 методом простого факторизации

  • Разложение на простые множители 196: 2 2 × 7 2
  • Простые множители 196 в парах: (2 × 2) × (7 × 7)
  • Теперь квадратный корень из 196: √196 = √ (2 × 2) × (7 × 7)
    √196 = √ (2 × 7) 2
    √196 = (2 × 7) = 14

Итак, квадратный корень из 196 равен 14.

Квадратный корень из 196 по длинному делению

С помощью следующих шагов мы можем найти квадратный корень из 196 методом деления в длину.

Шаг1. Напишите 196, как показано на рисунке. Начните соединять цифры с правого конца попарно по два, поместив на них полосу. Итак, у нас получилось две пары: 1 и 96
Step2. Теперь найдите такое число (n), что n × n меньше, чем 1. Следовательно, n = 1.
Step3. Теперь вычтите полученное значение из первой пары в делимом и сложите делитель с самим собой (n + n).Теперь опустите вторую пару (96).
Шаг 4. Теперь найдите такое число (m), что 2m × m меньше 96. Здесь m будет 4, так как 24 × 4 = 96.

Итак, методом долгого деления получаем квадратный корень из √196 = 14.

Исследуйте квадратные корни с помощью иллюстраций и интерактивных примеров

  • Найдите квадратный корень из первых трех кратных 196?
  • Найдите квадратный корень из -196?
  • И +14, и -14 являются квадратными корнями из 196
  • В квадратном корне четного числа из n цифр будет n / 2 цифр.
  • Корень квадратный из нечетного числа с n цифрами состоит из (n + 2) / 2 цифр.
  • 196 – правильный квадрат.

Часто задаваемые вопросы о квадратном корне из 196

Является ли -14 квадратным корнем из 196?

Да -14 – это квадратный корень из 196
Потому что -14 × -14 = 196

Число 196 – идеальный квадрат?

Полный квадрат – это число, делители которого равны квадрату числа
. Поскольку множители 196 равны квадрату 2 и 7, 2² × 7².
Следовательно, 196 – это полный квадрат.

Каковы простые множители 196 и простые множители 196?

Простые множители 196: 2 и 7
Разложение на простые множители 196: 2² × 7²

Являются ли квадратные корни из 196 рациональными?

Квадратные корни из 196 равны +14 и -14
И +14, и -14 могут быть представлены в виде p / q. Итак, корни 196 рациональны.

Можно ли найти квадратный корень из 196 методом аппроксимации?

Нет, мы не можем вычислить квадратный корень из 196, используя метод аппроксимации
Этот метод можно использовать только в том случае, если данное число находится между двумя последовательными точными квадратами.

Как найти квадратный корень из 324?

Квадратный корень из 324 – это число, которое при умножении на само себя дает 324. Число 324 особенное, потому что оно представляет собой точный квадратный корень. Это означает, что его квадратный корень является целым числом. Теперь мы посмотрим, как найти значение квадратного корня из 324, и решим некоторые проблемы, чтобы лучше понять эту концепцию.

Квадратный корень 324: √324 = 18
Квадрат 324: 324 2 = 104976

Что такое квадратный корень из 324?

Квадратный корень числа – это число, которое при умножении само на себя дает исходное число.В случае 324 число 18 при умножении само на себя дает число 324, в результате чего 18 получается полный квадрат. Однако у вас также могут быть квадратные корни из некоторых чисел, которые не дают целых чисел, например 5. Мы можем выразить квадратный корень из 324 по-разному.

  • Десятичная форма: 18.0
  • Радикальная форма: √324
  • Показательная форма: (324) 1/2

Является ли квадратный корень из 324 рациональным или иррациональным?

  • Десятичная часть квадратного корня 324 завершается, так как она равна 18.0; его также можно выразить как отношение p / q, 18/1, которое говорит нам, что это рациональное число.
  • Таким образом, можно сделать вывод, что квадратный корень из 324 является рациональным.

Как найти квадратный корень из 324?

Есть два основных метода, которые мы используем, чтобы найти квадратный корень 324:

.
  • Повторное вычитание
  • Длинное деление

Щелкните здесь, чтобы узнать о других методах нахождения квадратного корня из числа.

Повторное вычитание

Начните с 324 и продолжайте вычитать последовательные нечетные числа, пока не получим ноль.Общее количество вычитаемых чисел составляет квадратный корень из 324.

  1. 324 – 1 = 323
  2. 323 – 3 = 320
  3. 320 – 5 = 315
  4. 315 – 7 = 308
  5. 308 – 9 = 299
  6. 299 – 11 = 288
  7. 288–13 = 275
  8. 275–15 = 260
  9. 260 – 17 = 243
  10. 243 – 19 = 224
  11. 224 – 21 = 203
  12. 203–23 = 180
  13. 180–25 = 155
  14. 155 – 27 = 128
  15. 128 – 29 = 99
  16. 99–31 = 68
  17. 68 – 33 = 35
  18. 35–35 = 0

Поскольку общее число, которое мы вычитаем, равно 18, квадратный корень из 324 равен 18 .

Длинный дивизион

  • Шаг 1: Поместите черту над цифрами 03 и 24.
  • Шаг 2: Найдите такое число, что при умножении его на само полученное произведение будет меньше или равно 03. Мы знаем, что 1 2 = 1, что меньше 3. Деление 3 на 1 с частным как 1, мы получаем 2 как остаток.
  • Шаг 3: Не забудьте перетащить вниз следующую пару чисел, которая равна 24, и получится следующее делимое 224. Кроме того, добавление 1 само по себе дает нам 2, которые становятся начальной цифрой нашего следующего делителя.
  • Шаг 4: Теперь у нас есть 2X в качестве нашего нового делителя. Нам нужно найти такое значение X, чтобы 2X × X давало нам значение, меньшее или равное 224. 8 заполняет значение X, давая нам 28 × 8 = 224, в результате чего остаток становится 0.

Итак, наше длинное деление теперь выглядит так:

Следовательно, квадратный корень из 324 равен 18.

Исследуйте квадратные корни с помощью иллюстраций и интерактивных примеров

  • Что такое квадратный корень из суммы цифр корня 324?
  • Найдите путем многократного вычитания корни:

Часто задаваемые вопросы о квадратном корне из 324

Является ли 324 точным квадратным корнем?

Квадратный корень из 324 равен √324 = 18.Следовательно, это точный квадратный корень.

Каков квадрат 324?

Квадрат 324 равен 324 2 = 104976

Что такое упрощенный квадратный корень из 324?

Если разложить на множители 324, то получится, что 324 = 2 × 2 × 9 × 9, или 18 × 18. Следовательно, упрощенная форма может быть записана как 18 2

Является ли квадратный корень из 324 рациональным числом?

Квадратный корень из 324 является рациональным числом, так как он может быть представлен в форме p / q (18/1) и имеет завершающий десятичный разряд.

Какова степень корня 324 в степени?

Показатель степени 324 1/2 .

История торговли и бартерной системы

Предметы, которые используются в качестве денег, часто сами по себе малоценны. Например, бумага, на которой печатают деньги, не представляет особой ценности. Деньги имеют ценность, потому что это средство обмена, которое люди понимают и принимают как таковые. Когда все согласны с тем, что купюра или монета имеют ценность, люди могут использовать их в качестве формы оплаты для покупки товаров или услуг.До того, как появились деньги, люди использовали другие системы для обмена.

Бартер – это прямая торговля товарами и услугами. Хотя некоторые аспекты этой транзакции схожи с обменом денег, бартеру требовалось время, пока люди обговаривали условия сделки. Использование денег в качестве средства торговли значительно упростило транзакции. Торговля и бартер были предшественниками денежной системы, используемой в современном обществе. Хотя торговля и бартер могут показаться почти архаичными, они были бизнес-решениями для людей, которые жили раньше, чем удобство обработки кредитных карт.

Бартер – это процесс торговли услугами или товарами между двумя сторонами без использования денег в транзакции. Когда люди обмениваются, выигрывают все, потому что они получают товары или услуги, в которых они нуждаются или хотят. Бартер также имеет преимущество, потому что даже люди без денег могут получить то, что им нужно. Бартер может включать обмен услуги на предмет. Например, вы можете согласиться выполнить работу во дворе для кого-то в обмен на бушель яблок с дерева во дворе. Когда люди выбирают бартер для удовлетворения потребности, они могут сэкономить деньги на другие нужды.

  • Торговые пути коренных американцев и бартерная экономика – этот план урока отлично подходит для обучения детей среднего школьного возраста как истории индейских племен, так и природе бартерной системы, объединяя концепции в один план.

  • История финансов. На заре существования американских колоний иностранные банки контролировали валюту, и бартер был обычным делом.

  • Американские индейцы Северной Дакоты: Бартер – потренируйтесь в игре в бартер со своими учениками, и вы быстро поймете трудности в переговорах, которые иногда могут возникнуть.

  • Trading Post – для учеников младшего возраста (4 класса) этот план урока сочетает в себе демонстрацию и обмен мнениями.

  • Что такое деньги? – Юные ученики (3-5 классы) узнают, что такое деньги, почему возникла валюта и как работает бартер.

  • Урок бартера – Учителя могут использовать этот пакет для печати, который полон полезных терминов и фраз.
  • Бартер и деньги – этот план предназначен для учеников старшего возраста (10 класс) и больше вникает в нюансы бартера и торговли.

  • Бартерные отношения – Можете ли вы составить уравнение и математически подтвердить сделку? Эта статья исследует этот вопрос.

Племена Месопотамии, вероятно, были отправной точкой бартерной системы еще в 6000 году до нашей эры. Финикийцы видели этот процесс и переняли его в своем обществе. Эти древние люди использовали бартерную систему для получения необходимой еды, оружия и специй. Из-за большой ценности соли римские солдаты обменивали свои услуги на империю на соль.В колониальной Америке колонисты использовали бартер для приобретения необходимых товаров и услуг. Даже после изобретения денег люди продолжали торговать.

  • Обмен в разные времена года – в этом плане урока для классов K-5 конкретно обсуждается обмен тканей и пальто в зимнее время года.

  • История денег – Большинство ранних денежных обменов все еще были частью бартерных систем. Одними из наиболее ранних видов валюты были просто ценные предметы: ракушки каури, золотые самородки и мелкие металлические детали.

  • Переход бартера к фиатным деньгам – Обширный переход от бартера, имеющего ценность, к обмену бумагами, подкрепленными тем, что, по утверждениям государства или правительства, имеет ценность, был долгим и трудным.

  • Преимущества бартера – Бартер существует и сегодня. В 1990-е это происходило в России.

  • История денег – В этом плане урока для 1 класса обсуждается развитие денег.

  • Как работает бартер – в этом источнике обсуждаются плюсы и минусы бартера и его полезность сегодня.

Простота бартера – одно из главных преимуществ данной системы. Проблемы с международной торговлей, валютой и несбалансированной экономической мощью практически отсутствуют при бартерной системе. Однако есть и недостатки. Чтобы бартерная сделка состоялась, желания или потребности обеих сторон должны совпадать, чтобы они могли заключить сделку.Без стандартной меры стоимости товаров и услуг сторонам бартерной сделки придется потратить время на согласование условий сделки.

Обе стороны обычно устанавливают более высокую стоимость своих товаров или услуг и более низкую стоимость товаров или услуг другой стороны. Доверие также является компонентом бартера, потому что представление предлагаемых товаров или услуг должно быть точным. Если что-то искажено в транзакции, у другой стороны будет мало средств правовой защиты, когда возникнет проблема.При бартере людям может потребоваться хранить накопленное имущество, чтобы сохранить свою покупательную способность. В зависимости от типа предметов это может быть сложно или неудобно.

Поскольку бартер не предполагает обмена денег на товары и услуги, это может показаться идеальным способом избежать уплаты налогов с транзакций. Однако Налоговая служба США информирует налогоплательщиков, что справедливая рыночная стоимость товаров или услуг, полученных по бартеру, считается налогооблагаемым доходом.Стороны, участвующие в бартерных сделках, должны указывать эту стоимость как доход в налоговых декларациях. IRS требует сообщать о бартере за год, в котором он произошел. Несообщение о бартерной деятельности может привести к налоговым штрафам.

Обучение плоским формам и твердым фигурам

Как и в случае с плоскими формами, дети научатся описывать твердые формы в терминах их атрибутов. Например:

  • Круглость или плоскостность
  • Возможность катания или скольжения
  • Количество сторон или углов

Они также увидят, как плоские формы образуют грани твердых форм.Это важная идея, поскольку реальный мир вокруг нас трехмерен и состоит из твердых форм! Место, где люди видят плоские формы, обычно находится на гранях трехмерных объектов. Из-за этого обычно сначала обучают твердым формам, прежде чем переходить к плоским формам, что мы практикуем в HMH Into Math .

Обводка граней твердых тел поможет ребенку понять, что куб отличается от прямоугольной призмы, потому что все шесть его граней являются квадратами. Это обогатит способы описания и сравнения твердых тел.Например, ребенок может увидеть, что, хотя и цилиндр, и сфера могут катиться, сфера не имеет граней и не может скользить. Цилиндр, с другой стороны, имеет две круглые грани, поэтому он может как катиться, так и скользить. (Но некоторые цилиндры скользят легче, чем другие!)

Продлить урок

  • Для студентов, которые готовы, вы можете показать, как грани кубов и прямоугольных призм должны пересекаться под прямым углом, или все точки на поверхности сферы находятся на одинаковом расстоянии от центральной точки.
  • Есть ли в вашей школе доступ к трехмерному принтеру? Не просто описывайте формы, такие как кубы или сферы – на самом деле создают их! Покажите классу трехмерные напечатанные объекты и попросите их поделиться тем, что они замечают и удивляются.
  • Попросите учащихся определять твердые формы в реальном мире! Либо принесите предметы, такие как рожок мороженого, числовой куб или футбольный мяч, чтобы ученики описали и классифицировали, либо попросите учеников искать предметы за пределами школы, чтобы поделиться ими. Подумайте, что интересует ваших учеников.Ищите здания рядом со школой и по всему миру с интересными формами или мячами от видов спорта, которыми любят заниматься ваши ученики.
  • Оригами представляет собой увлекательный способ превратить плоскую плоскую форму в твердую. Поищите в Интернете идеи складывания, например создание куба. Вы также можете найти распечатки, которые позволяют учащимся создавать трехмерные фигуры или предлагать учащимся создавать кубы, пирамиды и другие твердые фигуры с помощью зубочисток и зефира.

Когда дети смогут распознавать и описывать атрибуты, которые различают плоские и твердые формы, например, те, которые отличают треугольник от квадрата или цилиндр от конуса, они могут начать создавать и продолжать модели.Когда дети создают или находят узоры, они используют атрибуты не одной, а ряда фигур, чтобы определить порядок или узор.

***

Повысьте уверенность учащихся в математике с помощью HMH Into Math , нашего основного математического решения для классов K – 8.

Расстановка приоритетов в работе: метод четырех квадратов | Marketing Works

Расстановка приоритетов в работе: метод четырех квадратов


На прошлой неделе наш блог, посвященный приоритетам, был посвящен технике звезды Хосин.Напомним, этот метод позволяет вам сравнивать каждую из ваших задач друг с другом, чтобы определить, какая задача является наиболее важной. Чтобы прочитать сообщение в блоге о технике Hoshin Star, щелкните здесь.

Этот пост в блоге будет посвящен методу расстановки приоритетов «4 квадрата», который также называют сеткой Эйзенхауэра. Президент Дуайт Д. Эйзенхауэр однажды сказал: «То, что важно, редко бывает срочным, а то, что срочно, редко важно». Эта цитата послужила источником вдохновения для сетки Эйзенхауэра, системы, которая помогает вам определять срочность и важность различных задач и соответственно расставлять их по приоритетам.

Для завершения 4-квадрата создайте сетку 2 X 2 с вертикальной осью, помеченной «Не важно» и «Важно», и горизонтальной осью, помеченной как «Срочно» и «Не срочно», как показано ниже.

Учитывая ваш список задач, поместите каждую из них в сетку в соответствии с срочностью и важностью. Например, предположим, что ваш список включает следующее:

  • Фиксированная печь
  • Телефон телемаркетера
  • Заявки на премию
  • Проверить социальные сети
  • Создать новый бренд / логотип
  • Долгосрочная стратегия
  • Заседание запроса предложений сегодня
  • Случайные прерывания
  • Сортировка нежелательной почты
  • Чистый офис
  • Отвлекающие факторы

Разделите свой список задач на четыре категории.После того, как ваши задачи разделены, подключите их к сетке. Как показано на первом рисунке, каждому квадрату соответствует номер, и это порядок, в котором вы должны расставлять приоритеты для своих задач.

На рисунке ниже показан список задач, разделенных на 4 квадрата. Очевидно, что починка печи или звонок вашему руководителю более срочны и важны, чем сортировка нежелательной почты или уборка вашего офиса. Как показано в таблице, каждому квадрату соответствует номер, и это порядок, в котором вы должны расставлять приоритеты для своих задач.Сосредоточьтесь на самых неотложных и важных задачах сначала в Квадрате I, а затем переходите к квадратам II, III и IV. Это не означает, что вы не должны тратить время на несрочные задачи, но в ситуации сильного стресса этот метод может быть важен для определения того, что необходимо выполнить в первую очередь.

В некоторых случаях римские цифры в квадратах можно заменить следующими действиями: «Сделать», «Решить», «Делегировать» и «Удалить». В этом случае ваши задачи по-прежнему разделены на четыре исходные категории.Однако изменяется следующий элемент действия. Задачи важные и актуальные: ДЕЛАТЬ. Сделайте их сегодня или как можно скорее. Для важных и несрочных задач: РЕШИТЬ. Определите конкретное время в будущем, когда эта задача будет завершена, поскольку в конечном итоге она будет важной и срочной.

Для не важных, а срочных задач: ДЕЛЕГИРОВАТЬ. Эти задачи часто представляют собой электронные письма или телефонные звонки, на которые нужно ответить кому-то, но не всегда YOU .Наконец, для задач, которые не являются важными и не срочными: УДАЛИТЬ. Эти задачи не имеют большого значения или являются центральными для ваших бизнес-целей. Конечно, эти задачи можно выполнять в личное время или при более низком уровне давления, но в ситуации высокого стресса эти задачи просто не актуальны.

Этот метод расстановки приоритетов позволяет вам определить, какие из ваших задач являются наиболее важными и наиболее важными, и действовать соответствующим образом. Как упоминалось в нашем предыдущем блоге, это всего лишь один пример множества различных методов приоритизации.Вы должны найти систему, которая лучше всего подходит для вас, и это позволит вам расставить приоритеты, создать план действий и выполнить его.

Используете ли вы какие-либо другие методы для определения приоритетов ваших задач? Дайте нам знать в комментариях ниже!


Мелисса Х. • 14 апреля 2015 г.

Размещено в этих категориях:

Советы по маркетингу

С этими тегами:

b2b-маркетинг, контент-маркетинг, советы по маркетингу, Marketing Works

Продолжайте читать …

MW-360 Pulse: ваш путь к лучшей стратегии

Расстановка приоритетов в работе: техника звезды Хосин


Кто остается в первом классе? Психосоциальная перспектива

Elem Sch J.Авторская рукопись; доступно в PMC 2009 14 сентября.

Опубликован в окончательной отредактированной форме как:

PMCID: PMC2743499

NIHMSID: NIHMS83520

Texas A&M University

Корреспонденция по этой статье должна быть адресована Victor Willson, College Station, 4225 TAMU , TX 77840-4225, E-mail: [email protected] См. Другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Выборка из 784 детей с уровнем грамотности ниже среднего в детском саду или в начале 1 класса оценивалась по 5 областям психологических и социальных переменных: академическая компетентность, социально-демографические характеристики, социальные / эмоциональные / поведенческие характеристики, школьный контекст , и домашняя среда.Сначала мы изучили вклад академической компетентности в удержание, а затем оценили вклад каждой из других областей, выходящих за рамки академической компетентности. Было обнаружено, что 165 учеников, оставшихся в первом классе, отличаются от продвинутых учеников по результатам тестов на успеваемость по чтению и математике, вовлеченности и успеваемости учителя и интеллекту как индивидуальным предикторам академической компетентности, но с прямым влиянием только на чтение и успеваемость учителя. при вводе в виде набора предикторов.Ни одна из дополнительных переменных не имела значимых корреляций нулевого порядка со статусом удержания. Используя иерархическую логистическую регрессию, помимо влияния переменных академической компетентности, мы обнаружили, что только несовершеннолетний для класса и переменные домашней среды положительного восприятия родителями школы своего ребенка, чувства совместной ответственности за образование со школой и общения родителей со школой. значительно способствовал удержанию. Обсуждаются последствия для образовательной политики и вмешательства.

Хорошо известно, что ранняя школьная неуспеваемость прогнозирует долгосрочные отрицательные академические, поведенческие и профессиональные результаты (Alexander, Entwisle, & Dauber, 1993; Finn, 1989; Reynolds & Bezruczko, 1993; Stipek, 2001). Удержание в первом классе – тема данного исследования – явный индикатор ранней неуспеваемости. Когда ребенку не удается овладеть навыками на уровне своего класса, школы должны решить, переводить ли ученика в следующий класс (социальное продвижение) или оставить ученика в классе на второй год.

Повышенное внимание с 1990-х гг. К подотчетности школ и призывы к прекращению социальной поддержки способствовали появлению ряда законодательных норм штата, обязывающих учащихся демонстрировать мастерство академических навыков на уровне своего класса перед переходом в следующий класс (Sipple, Killeen, & Monk, 2004 г.). Хотя такие требования обычно реализуются в третьем классе или выше, они могут повлиять на политику удержания на более ранних ступенях. Как следствие, частота удержания успеваемости на всех уровнях обучения снова увеличивается после периода спада в 1990-х годах (Gootman, 2005; Roderick, Bryk, Jacob, Easton, & Allensworth, 1999).Увеличение использования удержания противоречит преобладанию эмпирических данных из исследований, изучающих влияние удержания успеваемости на последующую школьную адаптацию детей, что указывает на то, что удерживаемые учащиеся демонстрируют небольшую пользу или не получают никакой пользы от этой практики (для метааналитических обзоров, см. Holmes, 1989; Holmes & Matthews, 1984; Jimerson, 2001). Однако исследователи утверждали, что методологические ограничения существующих исследований эффекта удержания не дают оснований для твердых выводов (Jimerson, 2001).Рассмотренные данные носят скорее корреляционный, нежели экспериментальный характер, и неспособность гарантировать эквивалентность оставленных и продвинутых детей до отбора для этого вмешательства по переменным, связанным как с удержанием, так и с индексами школьной корректировки, приводит к путанице между факторами отбора и результатами (Wu, West и Хьюз, в печати).

Целью этого исследования было выявить переменные ребенка, класса и семьи, которые способствуют принятию решений об удержании ученика в первом классе.Лучшее понимание факторов, которые подвергают ребенка риску остаться в первом классе, важно как минимум по трем причинам. Во-первых, могут существовать различия между предполагаемыми или предполагаемыми основаниями для удержания учащегося и фактическими, возможно, непреднамеренными основаниями. Осознание таких различий – первый шаг к приведению фактических практик в большее соответствие с предполагаемыми практиками. Во-вторых, вывод о том, что переменная способствует принятию решений об удержании после учета академической компетентности, подчеркивает важность дополнительных исследований, чтобы определить, предсказывает ли эта переменная способность реагировать на (т.е., вероятно, выиграет от) удержания. Если, например, молодость при поступлении в первый класс по сравнению с одноклассниками увеличивает вероятность того, что ребенок останется в классе, необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить, снижает ли возраст поступления ребенка в школу влияние удержания успеваемости на успеваемость. Если переменная предсказывает удержание оценок, но не предсказывает более положительный результат от удержания, то целесообразность учета этой переменной при принятии решений об удержании ребенка ставится под сомнение.В-третьих, учитывая сохранение успеваемости как показатель ранней неуспеваемости, знание факторов, которые подвергают ребенка риску удержания успеваемости, дает информацию для программ раннего вмешательства и процессов развития, на которые они нацелены.

Предыдущие исследования коррелятов удержания оценок послужили основой для выбора переменных для исследования. Джимерсон, Карлсон, Ротерт, Эгеланд и Сроуф (1997) пришли к выводу, что по сравнению со сравнимыми низко успевающими сверстниками, оставшиеся студенты с большей вероятностью будут мужчинами и будут иметь более слабое эмоциональное здоровье до удержания, более некорректное поведение и меньшее принятие сверстниками.Матери оставшихся студентов имели более низкую когнитивную функцию, более низкий семейный доход и меньшее образование. Маккой и Рейнольдс (1999) пришли к выводу, что наиболее сильными предикторами удержания детей в школе были низкая успеваемость в начальной школе, низкая школьная посещаемость родителей и высокая мобильность. Мейдель и Рейнольдс (1999) сосредоточили внимание на участии родителей, которое положительно связано с продвижением по службе и более поздними школьными достижениями. Они статистически контролировали семейное происхождение. Хотя в этих исследованиях не был изучен весь спектр потенциальных факторов, способствующих раннему академическому успеху или неудаче, они выявили важные прогностические переменные, выходящие за рамки академической успеваемости.

Основным ограничением перечисленных выше исследований является неполное представление психологических, экологических и социальных структур, в которых функционируют оставшиеся студенты. В то время как большинство исследований учитывают некоторые аспекты общего социально-экономического статуса (SES), такие как участие учащихся в программах бесплатного и сокращенного обеда (FRL), предыдущие достижения или способности, а также личные характеристики учащихся, такие как пол или этническая принадлежность, лишь немногие исследователи изучали глубоко различия в когнитивном функционировании детей за пределами глобального IQ, например, различия в психосоциальных процессах, домашних условиях окружающей среды, стремлениях родителей, связанных с образованием, или восприятии детей учителями и сверстниками.Ни одно исследование или серия исследований не пытались изучить все области одновременно на предмет удержания в первом классе.

Учитывая состояние эмпирических исследований предикторов отбора для удержания в первом классе, наше исследование было в основном исследовательским, а не подтверждающим интегральную модель. о том, как факторы на различных уровнях анализа (ребенок, семья, школа) влияют на решения об удержании. Помимо когнитивных способностей, мы исследовали переменные, представляющие четыре широкие области, выявленные в предыдущем исследовании, которые способствуют адаптации детей младшего возраста к школе после контроля когнитивных способностей (Hughes & Kwok, 2007; Исследовательская сеть по уходу за детьми младшего возраста Национального института здоровья и развития детей) , 2003; Shonkoff & Phillips, 2000): социально-демографические характеристики, включая возраст поступления в школу и экономические трудности семьи; социальное, эмоциональное и поведенческое функционирование; контекстуальные переменные класса и школы, включая поддержку учителей и экономические трудности школы; и домашняя среда, включая участие родителей в образовании и семейную мобильность.

Исследование удержания успеваемости в первом классе, описанное здесь, как часть проспективного (начинающегося до удержания любых участников), долгосрочного наблюдения за оставленными и продвинутыми детьми, было проведено, чтобы понять одновременную ковариацию этих компонентов детский мир и их предсказание удержания. В частности, мы намеревались описать переменные, которые в перспективе отличают оставшихся студентов от продвинутых, и среди них те, которые вносят значительный вклад в прогнозирование после учета различий, обусловленных основными предикторами удержания.Кроме того, мы провели это исследование в контексте закона штата (Техас), вступившего в силу в 2001 году, который, как и федеральное законодательство в «Ни одного отстающего ребенка» (2002), требует владения компетенциями минимального уровня в качестве условия для продвижения по службе, начиная с третий сорт. Таким образом, это исследование было первым, в котором изучались корреляты сохранения успеваемости в первом классе в данном образовательном контексте.

Метод

Образец

Данные взяты из более крупного продольного исследования эффектов удержания оценок.Семьсот восемьдесят четыре первоклассника (47% девочки; средний возраст = 6,57 года) приняли участие в нашем исследовании и посещали школы в одном из трех школьных округов Техаса, одном городском округе в одном из пяти крупнейших статистических районов столичных городов США. , и два других района в малых городах в пределах определенной переписью столичной статистической области. Каждый округ обслуживает более 6000 учеников в классах K-12, и каждый из них был многоэтническим, и по крайней мере 40% учащихся принадлежали к этническим меньшинствам.Выборка состояла из двух когорт с осени 2001 года и осени 2002 года. Учащиеся имели право на участие в исследовании, если они набрали балл ниже среднего для их округа (50 th процентиль) на утвержденном штатом тесте на грамотность, проводимом в конце детского сада. или в начале первого класса говорили на английском или испанском языках и не получали услуг специального образования. Родительское согласие было получено для 784 из 1374 детей, набравших меньше среднего для их округа балла. Участники и неучастники существенно не различались по полу, этническому статусу, языку семьи, праву на бесплатный обед или обед по сниженной цене или статусу с ограниченным знанием английского языка (LEP) (все сравнения основаны на статистике хи-квадрат, проверенной на уровне значимости.05).

Этнический состав выборки состоял из 37% латиноамериканцев, 34% представителей европеоидной расы, 23% афроамериканцев и 6% респондентов из числа «других». Шестьдесят три процента участников получили бесплатный обед или обед по сниженной цене. Первоначально было отобрано пятнадцать учеников, и была собрана некоторая информация, но они покинули школьные системы до того, как удалось получить информацию об удержании или продвижении по службе, поэтому анализ в этой статье был основан на 769 случаях. Двадцать процентов учеников (n = 165) впоследствии были оставлены в первом классе, а остальные повысились (604).В более раннем исследовании авторов (Willson & Hughes, 2006) были проанализированы предикторы для подвыборки из 283 детей латиноамериканского / латиноамериканского происхождения. В этом более раннем исследовании исследователи изучили несколько переменных, относящихся только к латиноамериканским детям (например, аккультурация, двуязычный класс). Мы включили подвыборку детей латиноамериканского / латиноамериканского происхождения в более крупную выборку, используемую здесь, чтобы сохранить вариабельность, которую мы могли бы ожидать в популяциях, подобных тому, что было в нашем предыдущем исследовании.

Детей тестировали индивидуально после получения согласия родителей.Все тестирование проводилось в школьные часы в отдельных комнатах для тестирования. Детей забрали из обычного класса для тестирования. Для большинства студентов тестирование проводилось в течение двух занятий продолжительностью менее одного часа каждое.

Мы получили отчеты учителей о детях для 676 участвующих детей (86%), и не было значительных различий в составе между этими учениками и 108, для которых отчеты учителей не были возвращены с использованием тех же мер, описанных выше для участия.Частота ответов родителей на анкету составила 64% (505 детей), и дети респондентов отличались от детей не респондентов только по статусу этнического меньшинства, при этом значительно ( p <0,05) процент ответивших родителей детей из числа меньшинств (74%) чем белые детские (60%). Ответ сверстников на социометрические интервью был запрошен для всех детей в классах с участвующими целевыми детьми, при этом процент положительных ответов составил 68% (n = 603). Терри (1999, 2000) сообщил, что надежные и достоверные социометрические данные могут быть собраны с использованием подхода неограниченного числа номинаций, когда в нем участвуют всего 40% детей в классе.Когда уровень участия падает ниже 40%, результаты могут не распространяться на те, которые были бы получены при условиях полного участия. Таким образом, мы рассчитывали социометрические баллы только для детей в классах, в которых более 40% одноклассников участвовали в социометрической оценке. Целевые дети с социометрическими показателями сверстников и без них не различались ни по одной из характеристик, описанных ранее для первоначального сравнения участия. Таким образом, результаты различаются по источникам информации в сводных таблицах данных.Мы использовали множественное вменение для оценки недостающих данных в отчетах для детей, учителей и сверстников, которые подробно обсуждаются ниже.

Переменные исследования

Исследование было разработано для всестороннего изучения пяти областей теоретических и эмпирических построений, которые фрагментированно показали, что предыдущие исследования были связаны с удержанием. Эти пять областей включают 1) академическую компетентность; 2) социально-демографические характеристики; 3) социальные, эмоциональные и поведенческие характеристики; 4) контекст классной комнаты; 5) домашняя обстановка.Полный набор данных содержит 68 переменных, не считая данных по элементам. Подмножество переменных было рассмотрено в этом исследовании как репрезентативное и всеобъемлющее для пяти областей. Переменные для каждой области перечислены в. Мы выбрали их из совокупности литературы по удержанию, обсуждавшейся ранее, как наиболее важных для полного описания детей.

Таблица 1

Описательная статистика для всех переменных исследования

21 −09 900 −0,38 Ик 905 9055 9058 мес. : 9057 9057 905 905 905 905
Переменная N Среднее значение SD Корреляция с удержанием Размер эффекта Отношение шансов

2 5
Оставлено (да – нет) 769 21.5 41,1 н / д н / д
Академические компетенции: 9058
9058
Чтение W 752 434,0 26,5 -0,273 ** -0,52 1,032 ** 5 905 905 905 905 905 905 905 M 905 462.9 13,3 −0,131 ** −0,28 1,021 **
Достижение учителя 669 4,02 1,42 1,400 **
Взаимодействие с учителем 672 3,53 1,26 −0,145 ** −0,29 1,460 ** 23 775 92.8 14,7 -0,107 ** -0,24 1,091 **
Социодемографические
% женский c 784 52,6 50,0 0,048 0.12 1,264
Экономический недостаток c 750 61,3 48,7 0,101 ** 0,27 1,697 **
6,57 0,39 -0,150 ** -0,32 2,959 **
Социальные, эмоциональные и
Эго-устойчивость 673 3.51 0,81 -0,123 * -0,25 1,383 **
Агрессия 426 -0,014 0,85 0,025 9055 9055 9055 9055 0,025 0,025 9055 Гиперактивность 426 0,002 0,87 0,114 ** 0,23 1,354 **
Эмоциональные проблемы 423 −0.013 0,78 0,045 0,09 1,140
Просоциальное поведение 446 -0,048 0,81 -0,070
Поддержка со стороны учителя 670 3,75 0,77 −0,074 * −0.16 1,256 *
Конфликт по оценке учителя 674 1,87 1,01 0,057 0,14 1,086
0,5 905
0,5 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 908 905 905 905 905 905 908 908 905 9058 905 905 908 905 0,089 * 0,22 1,009 *
Домашняя среда: 9058 9058 9058 9058 родительский 9058 9058 9058 родительский 9058
Связь 497 2.65 0,67 0,108 * 0,24 1,485 *
Вовлеченность 499 2,26 0,53 0,039 0,039 905 905 9080 498 4,37 0,48 -0,074 -0,14 1,264
Положительное восприятие 499 4.21 0,75 0,113 * 0,27 1,475 *
Угол наклона 581 7,65 2,01 900 -0,106 22 *
Мобильность c 769 16,1 34,9 0,137 ** 0,39 2,212 **
9 Процедуры поздней оценки весной учащихся первого класса, исследовательский персонал индивидуально проводил Универсальный тест на невербальный интеллект (UNIT; Bracken & McCallum, 1998) и тесты по широкому чтению и математике Вудкока Джонсона III (WJ III; Woodcock, McGrew, & Mather, 2001) или сопоставимые тесты по испанскому языку. тест достижений, Bateria Woodcock-Muñoz (Woodcock, R.W., & Muñoz-Sandoval, A. F., 1996). Детям латиноамериканского происхождения индивидуально вводили оценку уровня владения английским и испанским языком (Woodcock & Muñoz-Sandoval, 2001), чтобы определить, на каком языке применять меры. В течение весеннего семестра мы разослали учителям первого класса анкету, в которой учитывались представления учителей о социальной, эмоциональной и поведенческой адаптации, учебном поведении и успеваемости детей; и стойкость. Учителя также сообщили о качестве отношений ученик-учитель и родитель-учитель.Весной родителям также разослали по почте анкеты, в которых отражалось их восприятие социальной, эмоциональной и поведенческой адаптации детей; отношения дома и школы; их образовательные стремления к своему ребенку; семейный состав; и их занятость и образование. Мы заплатили учителям и родителям 25 долларов за их время при заполнении анкет.

Весной были проведены индивидуальные социометрические интервью сверстников со всеми детьми в классе, родители которых дали согласие на их участие.Мы использовали записи школьного округа, чтобы получить информацию о праве детей на бесплатный обед или обед по сниженной цене, возрасте, этнической принадлежности и мобильности учащихся. Школьные округа также предоставили информацию в следующем учебном году о текущих классах учащихся, которые определяли статус удержания.

Академическая компетентность

Когнитивные способности

В школе детей индивидуально тестировали с помощью Универсального теста на невербальный интеллект (UNIT; Bracken & McCallum, 1998).UNIT проводится с использованием универсальных в культурном и лингвистическом отношении жестов рук и тела без использования рецептивного или выразительного языка. Он измеряет общий интеллект, оценивая сложную память и способности к рассуждению. Мы использовали сокращенную версию UNIT, которая дает полномасштабный IQ, который сильно коррелирует ( r = 0,91) с оценками, полученными с полной батареей, и который продемонстрировал хорошую надежность повторных тестов и внутреннюю согласованность, а также конструировать валидность (Bracken & McCallum, 1998; Hooper, 2003).

Успеваемость (чтение и математика)

Тесты успеваемости WJ-III (Woodcock et al., 2001) – это индивидуально регулируемая мера академической успеваемости. Мы использовали результаты WJ-III по широкому чтению (определение буквенного слова, беглость чтения, подтесты на понимание отрывка) и WJ-III по широкому кругу оценок по математике W (вычисления, беглость математики и подтесты навыков математических расчетов). Оценки W основаны на модели измерения Раша, что дает шкалу равных интервалов. Обширные исследования документально подтвердили надежность и конструктивную валидность WJ-III и его предшественника (Woodcock & Johnson, 1989; Woodcock et al., 2001).

Batería Woodcock-Muñoz: Pruebas de aprovechamiento – Revisada (Woodcock & Muñoz-Sandoval, 1996) – сопоставимая испанская версия вальдшнепа – Johnson Tests of Achievement – Revised (WJ-R ; Woodcock & Johnson) , 1989), предшественник WJ-III . Программа Woodcock Compuscore дает оценки W по широкому чтению и математике для Batería-R , которые, как сообщается, сопоставимы с оценками W для WJ-R , использованного в этом исследовании (Woodcock & Muñoz-Sandoval, 2001).

Восприятие достижений учителями

Учителей попросили описать успеваемость детей-участников по трем пунктам, используя шкалу типа Лайкерта в диапазоне от 1 (почти никогда) до 6 (почти всегда). Предметами были «Успеваемость на уровне класса», «Способность читать материал для уровня своего класса и отвечать на вопросы о том, что он / она прочитал» и «Способен решать математические задачи на уровне своего класса». Внутренняя согласованность (альфа) шкалы для этого образца составила 0,94.

Вовлеченность по оценке учителей

Учителя оценили участие детей в классе по 10-балльной шкале, используя шкалу оценок от 1 до 5 (Hughes & Kwok, 2006).Примеры пунктов: «Надежный работник», «Упорствует, пока задача не будет завершена» и «Устанавливает цели и работает над их достижением». Внутренняя согласованность шкалы для нашего образца составила 0,95.

Социально-демографические переменные

Возраст ребенка при поступлении в первый класс, пол (женский = 0; мужской = 1) и право на бесплатный обед или обед по сниженной цене (кодируется 0, если не соответствует критериям, и 1, если имеет право), были получены из школьных записей .

Социальная, эмоциональная и поведенческая адаптация
Оценки сверстников

В индивидуальных интервью, проводимых в задней части классной комнаты или в коридоре за пределами классной комнаты, научные сотрудники (студенты-психологи, участвующие в исследовательском курсе) просили детей номинировать их как мало или столько одноклассников, сколько они хотели, которые могли бы лучше всего сыграть каждую из нескольких ролей в классной пьесе (Masten Morison & Pelligrini, 1985).Перед тем, как выдвинуть кандидатуры детей, интервьюер зачитал вслух имена каждого ребенка в классе и спросил детей, знают ли они этого ребенка. Если ребенок сказал «нет», интервьюер идентифицировал ребенка. В этом исследовании интерес представляют агрессия (начинают драки, говорят гадости или бьют других), гиперактивность (делают странные вещи и создают много шума; они беспокоят людей, которые пытаются работать) и эмоциональные симптомы (много плачут. и выглядит грустным) и кооперативным / лидерским (хорошо ладит с другими; является хорошим лидером).Мы подсчитали балл для каждого ребенка в классе на основе количества полученных номинаций. Все оценки в номинациях были стандартизированы в классах. Процедуры, подобные этим, продемонстрировали хорошую надежность повторного тестирования и конструктивную валидность (Hughes, 1990).

Оценки учителей адаптации

Учителя заполнили анкету о сильных сторонах и трудностях (SDQ, Goodman, 2001), краткий (25 пунктов) скрининговый критерий психопатологии. Каждый элемент оценивается по шкале от 0 до 2 (т.э., неправда, отчасти правда, конечно правда). SDQ дает пять шкал (агрессия, гиперактивность, эмоциональные проблемы, проблемы со сверстниками и просоциальное поведение), каждая из которых состоит из пяти пунктов. SDQ имеет убедительные доказательства внутренней согласованности, факторной структуры и прогностической достоверности (Goodman, 2001). Из-за высокой корреляции шкалы проблем сверстников с тремя шкалами для нашей выборки (Hill & Hughes, в печати) мы использовали в этом исследовании все, кроме шкалы задач сверстников. Оцениваемый учителем показатель устойчивости был получен на основе 15-балльной шкалы контроля эго и устойчивости эго, адаптированной из California Child Q-Set (Caspi, Block, Block, & Klopp, 1992).Примеры элементов включают находчивость в инициировании действий; самостоятельность; стойкие, жестко повторяющиеся (обратная оценка) и распадающаяся под действием стресса (обратная оценка). Результирующая альфа для этой шкалы для исследуемой выборки составила 0,85.

Составные переменные для социально-эмоциональной адаптации

Мы вычислили составные баллы для агрессии, гиперактивности, эмоциональных симптомов и просоциального поведения как средние значения стандартизированных оценок учителей и сверстников для каждой из этих конструкций.Номинации сверстников как «депрессивные» и «кооперативные / лидеры» рассматривались как меры конструктов эмоциональных симптомов и просоциального поведения, соответственно. Для каждой переменной композитов оценки сверстников и учителей значимо коррелировали (все значения p <0,001, диапазон от 0,23 [эмоциональные симптомы] до 0,56 [гиперактивность]; среднее r = 0,375). Коэффициенты надежности для этих показателей были оценены с использованием метода Наннелли для композитов с оценкой масштабной надежности и варьировались от.82 до 0,85.

Школьный контекст
Поддержка и конфликт со стороны учителей

Опросник взаимоотношений с учителями (TRI; Hughes, Cavell, & Willson, 2001) просит учителей указать по пятибалльной шкале типа Лайкерта свой уровень поддержки (16 пунктов ) или конфликт (6 пунктов) в их отношениях с отдельными учениками. В нашей выборке показатели надежности внутренней согласованности (альфа) составили 0,92 для поддержки и 0,94 для конфликтов. TRI имеет убедительные доказательства валидности конструкции (Hughes & Kwok, 2006; Meehan, Hughes, & Cavell, 2003).

Состав SES школы

Мы получили процент одноклассников ребенка, имеющих право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, из отчетов округа штату.

Домашняя среда
Участие родителей в образовании

Шкала родительского отчета об участии состоит из 23 пунктов, адаптированных из анкеты вовлеченности родителей и учителей (Kohl et al., 2000), и шести дополнительных пунктов, охватывающих воспринимаемую родителями самоэффективность родителей. и роли.Исследовательский и подтверждающий факторный анализ участников более крупного исследования показал хорошую поддержку каждого из четырех теоретически полученных параметров участия родителей, положительного восприятия школы, общения, общих обязанностей родителей и учителей и участия родителей в школе (Wong and Hughes, в прессе). Анализ надежности показал хорошую внутреннюю согласованность для четырех подшкал в диапазоне от 0,72 до 0,93.

Ожидания родителей в отношении достижений

Родителей попросили указать наивысший уровень образования, который они ожидают от своего ребенка, от начальной школы (1) до докторской или профессиональной степени (10).Было обнаружено, что этот единственный вопрос вносит уникальный вклад в прогнозирование успеваемости детей (Ma, 2001).

Мобильность

Мобильность была закодирована как 0 (нет) или 1 (да) в зависимости от того, сменил ли учащийся школу в течение одного года.

Анализ данных

Мы провели две серии описательных анализов. Во-первых, простые различия между двумя выборками учащихся, оставленных и продвинутых по службе, анализировались по переменным в каждом наборе, указанном выше.Для переменных, измеряемых с интервалом, мы вычислили t-статистику для двух групп, либо предполагая однородность дисперсии, либо скорректированную с использованием поправки Велча на неоднородность (F-критерий Левена, p <0,05) для нормально распределенных данных или двухвыборочного метода Манна- Критерий Уитни для рангов, если они не распределены нормально (эксцесс и асимметрия более ± 2,0 были нашим критерием ненормальности, поскольку различные исследования моделирования показали относительную надежность для ковариационно-ориентированного анализа с меньшими значениями) (DeCarlo, 1992).Для переменных номинального и порядкового уровня мы вычислили ассоциацию хи-квадрат Пирсона. Средние значения, стандартные отклонения и размеры групповых выборок или частоты клеток сообщались для каждого измерения. Кроме того, мы вычислили логистическую регрессию для каждой переменной в качестве предиктора удержания и отношения шансов для этой переменной. Для всех переменных значимость логистической регрессии была идентична значимости корреляции Пирсона на уровнях 0,05 и 0,01.

Второй набор анализов оценил частичный или уникальный вклад каждой переменной помимо основных эффектов переменных академической компетентности.Студенты были сгруппированы в 207 классных комнатах со средним размером группы 3,77. Диапазон кластеризации включал 44 класса с одним учеником, 39 с двумя учениками, 24 с тремя, 28 с четырьмя, 19 с пятью учениками, 14 с шестью, 13 с семью, 7 классными комнатами с восемью учениками, 4 с девятью и 10, одним с 11 учениками и в двух классах с 13. Мы использовали иерархический (многоуровневый) логистический регрессионный анализ с использованием программы MPLUS 4.2 (Muthén & Muthén, 1997– Muthén & Muthén 2007) для ввода оценок IQ, WJIII по чтению и математике, оцененных учителями достижения и вовлеченность учителей в первом блоке; мы вводили каждый дополнительный набор переменных из других наших конструкций во втором блоке совместно, а также вводили каждую отдельную переменную в наборе отдельно.На индивидуальное тестирование почти 800 детей ушла большая часть учебного года. Поскольку можно ожидать изменений в успеваемости, особенно в чтении, дата тестирования использовалась для прогнозирования успеваемости по чтению и математике, а предполагаемое увеличение было удалено при прогнозировании результатов по чтению и математике, поэтому мы сравнили всех детей на одну и ту же дату тестирования ( выбрано 19 октября, хотя любая дата теста даст те же дисперсии и ковариации).

Были представлены условные оценки эффекта, соответствующие стандартные ошибки и вероятности вклада каждой дополнительной переменной сверх блока академической компетенции.Поскольку на сегодняшний день нет согласованных мер для вклада R-квадрата в многоуровневую логистическую регрессию, мы также проанализировали данные как одноуровневую модель, чтобы получить статистику R-квадрата Нагелькерке (Nagelkerke, 1991), которая сравнивает нулевую модель. и подогнанные функции правдоподобия модели как пропорция максимально возможного значения R-квадрата.

Чтобы прояснить эту процедуру, рассмотрим первый анализ HLM, который мы выполнили в. Пять критериев академической компетентности предсказывали удержание. Оценки параметров даны для каждой переменной в этом наборе со стандартными ошибками и асимптотической z-статистикой (нормальной) вероятностью и оценкой размера эффекта, основанной на обычно вычисляемом значении t-статистики, с размером выборки, заменяющим степени свободы.R-квадрат для всех пяти предикторов и статистика хи-квадрат с ее значимостью представлены для одноуровневой логистической регрессии, поскольку в логистической HLM нет согласованных показателей. Анализ социально-демографических переменных, показанный далее, сначала фиксировал значения из анализа переменных академических компетенций, а затем свободно подходил к трем социально-демографическим переменным в качестве предикторов в логистическом анализе HLM, каждая по отдельности и в виде набора. Индивидуальные вклады даны как b-веса с их стандартными ошибками и значимостью, а вклад набора из трех дан как статистические изменения R-квадрата и хи-квадрат со значимостью.Все последующие анализы аналогичным образом соответствуют только переменным академической компетентности с оценками первого анализа, а затем добавляются переменные для этой группы.

Таблица 2

Анализ иерархической логистической регрессии для прогнозирования удержания на основе переменных для детей и школ

9 9058 9 9058 9 .163 9057

5 58 014 8 Поддержка учителя018 9 9 905 9058 9058 9058 9058 9058 9058 905 905 905 905 905
Модель N b a s (b) Sig. b Эффект c R 2 всего d Δχ 2 Sig.(Δχ 2 ) df
1 Академическая компетенция: 769 0,248 134.62 5 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9055 9057 905 Агрегат IQ −0,001 0,012 0,934 −0,003
Woodcock-Johnson 9058 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905 905
Чтение Вт −0.048 0,011 0,000 -0,155
Математика W -0,007 0,014 0,614
С рейтингом учителя:
Вовлеченность −0.071 0,160 0,657 −0,02
Достижение -0,512 0.205 −05 905 9058 9058 9058 905 905
2 Социально-демографические данные: 769 0,304 28,54 .000 3
9058 9058 905 9058 905 9058 9058 905 9058 905 9058 905 9058 905 9058 9058 905 9058 905 9058
недостаток 0.291 0,341 0,393 0,039
2 Социально-демографические данные: 0,020 0,282 0,943 0,003
Возраст в месяцах −1.578 0,420 0,000 −0,169
3 Социальные, эмоциональные и поведенческие характеристики: 769 5
Эго-устойчивость 0,134 0,185 0,469 0,033 0,191 0,357 -0,042
Гиперактивность 0,052 0,178 9058 9058 9058 9058 9058 9058 9058 Эмоциональные проблемы −0,077 0,183 0,674 −0,019
Профсоюзное поведение 0,182 0,939 -0,004
5 Школьный контекст: 769 905 905 905 905 3
Школа% экономический Недостаток 0,009 0,010 0,368 0,041
0,199 .928 −0,004
Конфликт с учителем −0,119 80 −0 .139
6 Домашняя среда: 480 0,344 25,85 .001
Связь 0.956 0,338 .005 0,128
Положительное восприятие 0,963 0,314
Смысл общего
ответственность −0.590 0,508 .245 −0,053
Home 0,538 0,408 .187 0,060
Образовательное стремление 0.024 0,126 .849 0,009
Подвижность 0,832 0,5058 1058

Мы подвергли набор данных множественному условному исчислению, используя программу NORM (Schafer, 1999), чтобы уменьшить систематическую ошибку из-за отсутствия данных. Паттерны отсутствия были проверены на признаки неслучайности, и предполагалось случайное отсутствие (MAR).Мы регрессировали каждый предиктор по другим предикторам и паттернам их отсутствия, как рекомендовано Шафер и Грэм (2002). Мы обнаружили, что единственная значимая взаимосвязь между отсутствием результатов и любыми предикторами связана с сообщениями родителей об их участии в школе и их ожиданиями в отношении образования своего ребенка. Мы провели последующий дискриминантный анализ, предсказывающий этническую принадлежность ребенка, потому что мы знали, что количество отказов от ответов было выше среди этнических меньшинств. Был сделан вывод, что переменные домашней среды отсутствуют не случайно (MNAR), потому что их модели отсутствия были связаны с этнической принадлежностью.Поскольку родительские данные были сочтены неподходящими для вменения, мы проанализировали только наблюдаемые данные для блока домашней среды. Это привело к несколько иной оценке суммы квадратов блока академической компетентности, но мы сочли, что вариацию выборки следует правильно оценивать для исходных данных.

Результаты

Различия между детьми, оставшимися или повышенными в классе по окончании 1 класса, кратко описаны ниже. Переменные, статистика теста, величина эффекта и корреляции Пирсона или ассоциации хи-квадрат (для категориальных показателей), а также средние значения для группы с повышенным / сохраненным значением и стандартные отклонения или номера ячеек представлены в формате.Мы также сообщаем отношения шансов логистической регрессии со значимостью связанных с ними весов регрессии. Для каждой корреляции и логистической регрессии статистическая значимость была практически одинаковой.

Описательные различия

Академическая компетентность

Все пять переменных значимо связаны с удержанием, и все указывают на более низкую успеваемость оставленных детей. Величина эффекта, рассчитанная на основе бисериальной t-статистики удерживания, была отрицательной и варьировалась от -0.24 до -0,52. Все отношения шансов были близки к 1,0, что указывало на небольшой риск удержания индивидуально в зависимости от переменной.

Социально-демографические характеристики

Экономическое положение и возраст значимо связаны с удержанием, тогда как пол – нет. Отношение оставшихся студентов к продвинутым среди экономически обездоленных составляло 117/351, а для не обездоленных – 48/253, приблизительная величина эффекта около 0,27 и отношение шансов около. Оставленные дети были младше (6,45 года, стандартное отклонение =.41), чем продвигаемый (6,60, SD = 0,41), величина эффекта составляет примерно 0,37, с отношением шансов почти 3, что обычно считается значимым во многих контекстах.

Социальные, эмоциональные и поведенческие характеристики

Эгоустойчивость была в значительной степени связана с удержанием, при этом оставшиеся дети демонстрировали более низкую устойчивость (величина эффекта -0,25). Удержанные и продвинутые ученики различались только по гиперактивности для четырех составных частей на основе оценок поведенческой адаптации учителем и сверстниками. Величина эффекта для гиперактивности составила 0.23 года, при этом оставшиеся дети были оценены как более гиперактивные. Отношение шансов не сильно отличалось от 1, что указывает на небольшие относительные риски, связанные с повышенными предикторами.

Школьный контекст

Поддержка учителей была отрицательно связана с удержанием (величина эффекта -0,16), тогда как процентное экономическое положение школы было положительно связано (0,22), но отношение нечетности мало отличалось от 1,0.

Домашняя среда

Общение родителей со школой было связано с удержанием (величина эффекта 0.29), равно как и положительное восприятие школы родителями (величина эффекта 0,27) и стремление родителей к образовательным достижениям своего ребенка (величина эффекта -0,20). Последнее интерпретируется следующим образом: родители с более низкими ожиданиями в отношении образования, как правило, имеют детей с большим риском удержания. Наконец, мобильность была значительной (43 из 165 среди оставшихся студентов по сравнению с 83 из 604 среди продвинутых студентов, величина эффекта 0,37 и отношение шансов более 2, второе по величине соотношение среди предикторов удержания в этом исследовании.

Вклад иерархической логистической регрессии в удержание

Мы провели анализ иерархической логистической регрессии с переменными, описанными в предыдущих разделах. Wald Χ 2 статистики представлены для уникальных вкладов отдельных переменных. Для переменных академической компетентности вклад всех пяти переменных всегда включался в первую очередь в блочную логистическую регрессию для изучения дополнительных вкладов других наборов переменных и каждой переменной в каждом наборе индивидуально.Многоуровневые и одноуровневые логистические регрессии не различались по значимости ни для одной переменной ни при индивидуальном, ни при множественном регрессионном анализе, за исключением достижений по оценке учителей, которые не были значимыми индивидуально в одноуровневом анализе, но стали значимыми в многоуровневом анализе. ниже. Расчетные веса регрессии и стандартные ошибки несколько изменились в зависимости от двух подходов к анализу.

Академическая компетентность

Набор из пяти предикторов имел Nagelkerke R 2 из 0.25, р <0,001. Хотя все пять переменных в этом блоке индивидуально предсказывали удержание, только W-показатель WJ по широкому чтению (z = −4,16, p <0,001) и рейтинг успеваемости учителя (z = −2,49, p <0,001) имели прямое влияние. в множественной регрессии.

Социально-демографические характеристики

Три переменные в этом блоке увеличили дисперсию, учитываемую в удержании, до 0,30, при значительном увеличении по сравнению с блоком академических компетенций (p <0,001). Только возраст имел значимое значение (z = −3.97, p <.001) напрямую влияет на удержание в множественной регрессии, тогда как индивидуально возраст и экономическое положение значительно добавляли к логистической регрессии при p <0,05, если их вводить по отдельности.

Социальные, эмоциональные и поведенческие переменные

Ни одна из исследованных переменных не оказала прямого влияния на удержание индивидуально или в множественной регрессии. Набор не увеличил существенно R 2 .

Школьный контекст

Три школьные переменные не способствовали прогнозированию удержания как совокупности, значительно превосходящей академическую компетенцию как совокупность или индивидуально.

Домашняя среда

Шесть переменных домашней среды внесли значительный дополнительный вклад в удержание учащихся за пределами академической компетенции, увеличив R 2 до 34%. Две переменные имели значительные индивидуальные прямые эффекты. Более высокий уровень общения со школой (p <.005) и более высокое положительное восприятие родителями своей школы (p <.002) предсказывали удержание учеников за пределами академической компетенции индивидуально. При множественной регрессии положительное восприятие (z = 3.07, p <0,001), общение (z = 2,138, p <0,05) и совместная ответственность (z = -2,759, p <0,003) имели значительные прямые эффекты при p <0,05. Добавление чувства совместной ответственности со школой за образовательные достижения своего ребенка в множественной регрессии, хотя и не добавляется к регрессии в качестве единственной переменной, отражает ковариацию этой переменной с другими, которая может иметь место в многомерных отношениях, не очевидных при двумерной корреляции. .

Обсуждение

В соответствии с большей частью литературы по удержанию, результаты этого исследования подтверждают, что академическая компетентность детей – это самая большая совокупность переменных, связанных с удержанием в первом классе и, возможно, ответственных за него.Наше исследование переменных внутри ребенка было более глубоким, чем любое другое исследование удержания в первом классе, о котором мы знаем. Следует сделать вывод, что оставленные и продвинутые дети демонстрируют такие огромные различия в своих личностных, социальных, эмоциональных и поведенческих характеристиках, что обнаружение систематических различий в типичных школьных решениях относительно удержания в 1 классе, вероятно, маловероятно. Поддержка окружающей среды и дома, хотя и не единственная в литературе по удержанию, была более полной, чем большинство других, и была наиболее подробной в 1-м классе.

В совокупности переменные, которые мы назвали академической компетенцией, предсказывали около 25% вероятности удержания. Среди этих переменных W-балл Вудкока-Джонсона III по широкому чтению был наиболее предсказуемым, и при сопоставлении с другими академическими предикторами он был единственной переменной, которая поддерживала коэффициент прямой значимой регрессии для удержания. Это указывает на то, что грамотность играет доминирующую роль в успешной успеваемости в первом классе. Учитывая, что IQ не является прогностическим при контроле за чтением, удержание связано не с когнитивными способностями, а с подготовкой ребенка к школе в ранние годы.

Социально-демографические переменные, которые мы использовали, немного улучшили общий прогноз удержания до R 2 30%, при этом как экономическое положение, так и более молодой возраст имеют весовые коэффициенты прямой значимой регрессии в блочной регрессии. Только возраст сохранил прямой независимый вклад в индивидуальную академическую компетентность. Это также согласуется с предыдущей литературой о роли возраста в препятствовании прогрессу детей в развитии (Stipek & Byler, 2001).Важно отметить, что наш показатель грамотности, WJ-III Wide Reading Literacy W Score W, зависит от возраста. Таким образом, условное определение возраста не может быть объяснено только детьми младшего возраста, имеющими менее развитые навыки грамотности. Одна из альтернатив – особенно сильное взаимодействие возраста и навыков грамотности. Чтобы исследовать это, мы вычислили центрированное взаимодействие оценки чтения и возраста и добавили его в блок, но это не повлияло существенно ни на общую регрессию (p> 0.3) или индивидуально (p> 0,3). Возможно, детям, которые недостаточно повзрослели в социальных и эмоциональных навыках, трудно добиться хороших результатов в первом классе, или, возможно, учителя или родители считают, что дети младшего возраста с большей вероятностью получат пользу от дополнительного года в первом классе. В нашем исследовании пол не был предиктором, вопреки выводам Jimerson et al. (1997) и Маккой и Рейнольдс (1999).

В последние годы исследователи уделяют повышенное внимание конструкции устойчивости.В нашем исследовании устойчивость, оцениваемая учителями, предсказывала удержание в простой логистической регрессии. Однако, учитывая академическую компетентность, это никак не повлияло на прогноз. Возможно, устойчивость, как мы ее оценили, обеспечивает защиту от удержания оценок из-за ее влияния на другие процессы, повышающие академическую компетентность.

Измеренные нами социальные, эмоциональные и поведенческие характеристики; агрессия; гиперактивность; эмоциональные проблемы; и просоциальное поведение было составным на основе наблюдений учителя и сверстников за целевыми детьми.Эти меры были связаны с различными школьными проблемами или защитными факторами в различной литературе и были потенциально важными предикторами в понимании удержания, но ни по отдельности, ни в совокупности они не улучшили прогноз по академической компетентности. Низкая корреляция указывает на высокую дисперсию этих показателей среди продвинутых и удерживаемых студентов, что, вероятно, помешает систематическому прогнозированию в других выборках. Вопреки результатам Jimerson et al. (1997), приспособление не было предиктором удержания, по крайней мере, в том смысле, в каком мы определяем его в наших социальных, эмоциональных и поведенческих измерениях.

Переменные, которые мы изучали в отношении школьных условий, дали результаты, возможно, новые и несколько неожиданные. Хотя мы не оценивали климат в классе или окружающую среду напрямую, мы измерили прямую поддержку учителей и конфликты с целевыми детьми. Можно ожидать, что эти проксимальные переменные будут более значимыми для успеваемости ребенка, чем более общие показатели, и мы не нашли доказательств их влияния на удержание.

Переменные домашней среды имеют большой потенциал для понимания удержания.Мы сосредоточились на участии родителей или опекунов на дому. Родители оставленных детей имели более высокий рейтинг общения со школой и в целом положительное восприятие. Когда академическая компетентность контролировалась, положительное восприятие было положительно связано с удержанием, а чувство совместной ответственности за достижения ребенка по-прежнему оказывало прямое влияние на удержание.

Измерения или типы участия родителей, совместная ответственность родителей за успеваемость ребенка и ожидания родителей в отношении академической успеваемости ребенка наиболее последовательно влияли на результаты обучения ученика (Jeynes, 2005; Reynolds, Mavrogenes, Bezruczko, & Hagemann, 1996; Weiss, Caspe, & Lopez, 2006).Наши результаты о родительском чувстве совместной ответственности со школой за образование своего ребенка были неоднозначными по сравнению с предыдущей литературой. В нашем исследовании эта переменная была непредсказуемой как простой предиктор или индивидуально за пределами академической успеваемости, тогда как как предиктор в наборе переменных домашней среды она оказывала прямое положительное влияние на более высокий уровень удержания. Более низкое чувство совместной ответственности было связано с более высоким уровнем удержания: перефразируя, задача школы, а не моя, – обучать моего ребенка.Наша мера совместной ответственности включала вопросы, в которых родителей просили сообщить об их непосредственном участии в учебной деятельности дома (например, «Я помогаю своему ребенку дома с предметами, когда у моего ребенка есть трудности»), а также их убеждения, что они разделяют ответственность за результаты обучения своего ребенка в школе (например, «Я несу ответственность за решение учебных проблем моего ребенка в школе»). Мы также обнаружили значимость родительских ожиданий достижений в качестве простого предиктора, но это не повлияло на прогноз удержания учащихся за пределами академических переменных, что может точно отражать понимание родителями текущих школьных трудностей своего ребенка.

Вывод о том, что дети родителей, которые в целом положительно относились к школе (например, «Эта школа – хорошее место для моего ребенка;« Школа моего ребенка делает хорошую работу по подготовке детей к их будущему »), были с большей вероятностью остаться в классе может показаться нелогичным. Возможно, родители оставленных детей склонны соглашаться с рекомендациями учителей и директоров по удержанию своего ребенка из-за недостаточной самоэффективности при принятии образовательных решений и отсутствия знаний о школьных процессах и процедурах.Этнографическое лонгитюдное исследование участия афроамериканских родителей 24 дошкольных учреждений в программах специального образования от детского сада до первого класса показало, как общение между домом и школой для многих родителей усиливает согласие со стороны родителей, а не сотрудничество (Гарри, Аллен и Маклафлин, 1995). Наши результаты показывают, что родители оставленных детей, возможно, не уверены в том, как работает школьное обучение, но в целом придерживаются положительного взгляда на школы, который, возможно, нереалистичен или неосведомлен.Они могут с большей вероятностью согласиться с рекомендацией школы оставить ребенка. Учитывая их меньшее чувство совместной ответственности, они ожидают, что решения школы о продолжении обучения будут правильными.

Повышение мобильности, переезд один или несколько раз в течение первого года обучения предсказывало удержание учащихся, что также было довольно очевидным результатом, полученным Маккой и Рейнольдсом (1999). Однако, когда академическая компетентность контролировалась, остатки не влияли на прогноз удержания.Большая стандартная ошибка и небольшое количество оставшихся и мобильных студентов (n = 43) указывают на то, что этот результат, вероятно, не является стабильным или интерпретируемым. Это несовместимо с выводом Meidel and Reynolds (1999), тогда как наша простая корреляция согласуется с другой литературой о мобильности.

В наше исследование были включены дети из разных экономических, социальных и этнических групп. Академическая компетентность, а не демографические, психосоциальные или поведенческие проблемы, была основным фактором, определяющим удержание.Однако домашние и окружающие условия в значительной степени способствуют удержанию ребенка. Некоторые из них поддаются изменениям, например, более полная информация для родителей об их роли в раннем школьном обучении детей, повышение уровня грамотности в домашних условиях до начала обучения в школе или тщательная оценка школами возраста поступления детей в первый класс, в то время как эффекты, обусловленные экономическими обстоятельствами, могут можно исправить только за счет улучшения экономических возможностей семей.

Выводы о том, что непосредственное участие родителей снижает риск удержания в школе, но что общая удовлетворенность школой увеличивает риск удержания, согласуются с мнением о том, что детям выгодно, когда родители берут на себя ответственность за обучение детей в школе и защищают их, основываясь на их восприятии их ребенка. потребности.Эти результаты указывают на потенциальную пользу программ вовлечения родителей до поступления в государственную школу. Давно действующая программа Чикагских центров для детей и родителей является прекрасным примером того, как усилия по активному вовлечению родителей в обучение их дошкольников повышают уровень их образования в будущем. Действительно, положительное влияние участия детей в этой программе на их последующую успеваемость было полностью опосредовано влиянием программы на участие родителей в школьном обучении своих детей (Reynolds et al., 1996).

Благодарности

Это исследование было частично поддержано грантом, предоставленным Ян Н. Хьюз из Национального института здоровья детей и человеческого развития (5 R01 HD39367-02).

Ссылки

  • Александр К.Л., Entwisle DR, Dauber SL. Поведение первоклассников в классе: его краткосрочные и долгосрочные последствия для успеваемости в школе. Развитие ребенка. 1993; 64: 801–814. [PubMed] [Google Scholar]
  • Александр К.Л., Entwisle DR, Dauber SL. Об успехе неудачи: переоценка эффектов удержания в начальных классах.Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета; 1994. [Google Scholar]
  • Asher SR, Dodge KA. Выявление детей, которых отвергают сверстники. Психология развития. 1986; 22: 444–449. [Google Scholar]
  • Блок Дж. Х., Блок Дж. Роль эго-контроля и устойчивости эго в организации поведения. В: Коллинз WA, редактор. Миннесотские симпозиумы по детской психологии. Vol. 13. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум; 1980. С. 39–101. [Google Scholar]
  • Bracken BA, McCallum RS. Универсальный тест невербального интеллекта: Пособие для экзаменатора.Итаска, Иллинойс: издательская компания «Риверсайд»; 1998. [Google Scholar]
  • Caspi A, Block J, Block JH, Klopp B. “Общеязыковая” версия California Child Q-Set для оценки личности. Психологическая оценка. 1992; 4: 512–523. [Google Scholar]
  • Coie JD, Dodge KA, Coppotelli H. Размеры и типы социального статуса: возрастная перспектива. Психология развития. 1982; 18: 557–570. [Google Scholar]
  • Исследовательская группа по предотвращению проблем с поведением. Социальная компетентность учителя.2004. [Интернет]. Доступно: http://www.fasttrackproject.org/techrept/t/tsc.
  • DeCarlo LT. О значении и употреблении эксцесса. Психологические методы. 1992; 2: 292–307. [Google Scholar]
  • Finn JD. Уходит из школы. Обзор образовательных исследований. 1989. 59: 117–142. [Google Scholar]
  • Гудман Р. Психометрические свойства опросника о сильных сторонах и трудностях. Журнал детской психологии и психиатрии. 2001. 40 (5): 791–799. [PubMed] [Google Scholar]
  • Гутман Э.Каждый третий из 4-х классников города 4 -го не может перейти на 5 . Газета “Нью-Йорк Таймс. 19 марта 2005 г .;: 5. Раздел B. [Google Scholar]
  • Гарри Б., Аллен Н., Маклафлин М. Коммуникация против подчинения: участие афроамериканских родителей в специальном образовании. Исключительные дети. 1995. 61: 364–377. [Google Scholar]
  • Hill CR, Hughes JN. Еще одно свидетельство конвергентной и дискриминантной действительности Анкеты сильных сторон и трудностей. Школьная психология ежеквартально.(в прессе). [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Holmes CT. Эффекты удержания на уровне успеваемости: метаанализ научных исследований. В: Шепард Л.А., Смит М.Л., редакторы. Неудовлетворительные оценки: исследование и политика удержания. Лондон: Фалмер; 1989. С. 16–33. [Google Scholar]
  • Holmes CT, Matthews KM. Влияние непродвижения на учеников начальной и средней школы: метаанализ. Обзор образовательных исследований. 1984. 54: 225–236. [Google Scholar]
  • Hong G, Raudenbush SW.Влияние политики удержания детей в детском саду на когнитивное развитие детей при чтении и математике. образование. Оценка образования и анализ политики. 2005. 27 (3): 205–224. [Google Scholar]
  • Хупер В.С. Одновременная и прогностическая валидность Универсального теста на невербальный интеллект и Международной шкалы показателей Лейтера – пересмотрена. Тезисы диссертаций, международная секция A: гуманитарные и социальные науки. 2003; 63 (12A): 4221. [Google Scholar]
  • Хьюз Дж. Оценка социальной компетентности детей.В: Reynolds CR, Kamphaus R, editors. Справочник психологической и педагогической оценки детей. Нью-Йорк: Гилфорд; 1990. С. 423–444. [Google Scholar]
  • Hughes JN, Cavell TA, Willson V. Еще одно свидетельство важности взаимоотношений между учителем и учеником для развития. Журнал школьной психологии. 2001; 39: 289–302. [Google Scholar]
  • Хьюз Дж., Квок О. Вовлеченность в классе опосредует влияние поддержки учителя и ученика на принятие учениками начальной школы: перспективный анализ.Журнал школьной психологии. 2006; 43: 465–480. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Хьюз Дж. Н., Квок О. Влияние отношений ученик-учитель и родитель-учитель на более низкую успеваемость читателей и их успеваемость в начальных классах. Журнал педагогической психологии. 2007; 99: 39–51. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Jeynes WH. Вовлечение родителей в успеваемость учащихся: метаанализ. 2005. [Интернет]. Доступно: www.ges.harvard.edu/hfrp/projects/fine/resources. Также доступно в Гарвардском семейном исследовательском проекте, 3 Garden Street, Cambridge, MA.02138.
  • Jimerson SR. Метаанализ исследования удержания оценок: значение для практики в 21 г. века. Обзор школьной психологии. 2001. 30: 420–437. [Google Scholar]
  • Джимерсон С., Карлсон Э., Ротерт М., Эгеланд Б., Сроуф Л.А. Удержание оценок и успеваемость в школе: расширенное исследование. Журнал школьной психологии. 1997; 34: 353–325. [Google Scholar]
  • Джон О.П., Сирвастава С. Таксономия большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы.В: Первин Л.А., Джон О.П., редакторы. Справочник личности: теория и исследования. Нью-Йорк: Гилфорд; 1999. С. 102–138. [Google Scholar]
  • Коль Г.О., Ленгуа Л.Дж., МакМахон Р.Дж. Участие родителей в школе: осмысление множества аспектов и их отношений с семейными и демографическими факторами риска. Журнал школьной психологии. 2000. 38 (6): 501–523. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Ma X. Участие в углубленной математике: имеют ли значение ожидания и влияние учеников, сверстников, учителей и родителей? Современная педагогическая психология.2001; 26: 132–146. [PubMed] [Google Scholar]
  • Мастен А.С., Морисон П., Пеллегрини Д.С. Пересмотренный метод взаимной оценки в классе. Психология развития. 1985; 21: 523–533. [Google Scholar]
  • McCoy AR, Reynolds AJ. Удержание оценок и успеваемость в школе: расширенное исследование. Журнал школьной психологии. 1999. 37: 273–298. [Google Scholar]
  • Михан Б.Т., Хьюз Дж. Н., Кавелл Т.А. Отношения учителя и ученика как компенсирующие ресурсы для агрессивных детей. Развитие ребенка.2003. 74: 1145–1157. [PubMed] [Google Scholar]
  • Meidel WT, Reynolds AJ. Участие родителей в раннем вмешательстве для детей из неблагополучных семей: имеет ли это значение? Журнал школьной психологии. 1999; 37: 379–402. [Google Scholar]
  • Muthén LK, Muthén BO. Руководство пользователя Mplus. Лос-Анджелес, Калифорния: Muthén & Muthén; 1998–2007 гг. [Google Scholar]
  • Nagelkerke NJD. Примечание об общем определении коэффициента детерминации. Биометрика. 1991. 78 (3): 691–692. [Google Scholar]
  • Национальный институт здоровья и развития детей Исследовательская сеть по уходу за детьми младшего возраста.Социальное функционирование в первом классе: ассоциации с предыдущими предикторами дома и ухода за детьми и с текущим опытом в классе. Развитие ребенка. 2003. 74: 1639–1662. [PubMed] [Google Scholar]
  • Закон 2001 года о том, что ни один ребенок не останется без внимания. ПУБЛИЧНЫЙ ЗАКОН 107-110 – ЯНВАРЬ. 8, 2002 115 СТАТ. 1425, Public Law 107-110, 107 th Congress. 2002. [Онлайн]. Доступно: http://www.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/107-110.pdf.
  • Рейнольдс А.Ю., Безручко Н. Школьная адаптация детей из группы риска до четвертого класса.Merrill-Palmer Quarterly. 1993; 39: 457–480. [Google Scholar]
  • Рейнольдс А.Дж., Маврогенес Н.А., Безручко Н., Хагеманн М. Когнитивные и семейные медиаторы эффективности дошкольного образования: подтверждающий анализ. Развитие ребенка. 1996; 67: 1119–1140. [PubMed] [Google Scholar]
  • Родерик М., Брик А.С., Джейкоб Б.А., Истон Дж. К., Алленсворт Э. Прекращение социального продвижения: результаты первых двух лет. Чикаго, Иллинойс: Консорциум исследований в школах Чикаго; 1999. [Онлайн]: Доступно: www.consortium-chicago.org / публикации / p0g04.html. [Google Scholar]
  • Schafer JL. НОРМА: множественное вменение неполных многомерных данных в рамках нормальной модели, версия 2. Программное обеспечение для Windows 95/98 / NT. 1999. [Онлайн]: Доступно: http://www.stat.psu.edu/~jls/misoftwa.html.
  • Шафер Дж. Л., Грэм Дж. У. Отсутствующие данные: наш взгляд на состояние дел. Психологические методы. 2002. 7 (2): 147–177. [PubMed] [Google Scholar]
  • Шонкофф Дж. П., Филлипс Д. От нейронов к районам: наука о раннем детском развитии.Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы; 2000. [Google Scholar]
  • Sipple JW, Killeen K, Monk DH. Принятие и адаптация: реакция школьного округа на установленные государством требования к обучению и выпуску. Оценка образования и анализ политики. 2004. 26 (2): 143–168. [Google Scholar]
  • Stipek DJ. Пути к конструктивной жизни: важность раннего школьного успеха. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 2001. [Google Scholar]
  • Stipeck DS, Байлер П.Академическая успеваемость и социальное поведение, связанные с возрастом поступления в детский сад. Прикладная психология развития. 2001. 22: 175–189. [Google Scholar]
  • Терри Р. Последние достижения в теории измерений и использовании социометрических методов. В: Cillessen AHN, Bukowski WM, редакторы. Последние достижения в измерении принятия и отклонения в одноранговой системе. Сан-Франциско: Джосси-Басс; 2000. С. 27–53. [Google Scholar]
  • Weiss H, Caspe M, Lopez ME. Участие семьи в дошкольном образовании.2006. [Онлайн]: Доступно: www.ges.harvard.edu/hfrp/projects/fine/resources Также имеется в Гарвардском семейном исследовательском проекте, 3 Garden Street, Кембридж, Массачусетс. 02138.
  • Уилсон В.Л., Хьюз Дж. Н.. Удержание латиноамериканских / латиноамериканских учеников в первом классе: ребенок, родитель, учитель, школа и сверстники. Журнал школьной психологии. 2006; 44: 31–49. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Woodcock RW, Johnson MB. Психо-образовательная батарея Вудкока-Джонсона, пересмотренная. Аллен, Техас: Учебные ресурсы DLM; 1989 г.[Google Scholar]
  • Woodcock RW, McGrew KS, Mather N. Тесты достижений WJ-III. Итаска, Иллинойс: Риверсайд; 2001. [Google Scholar]
  • Woodcock RW, Muñoz-Sandoval AF. Batería Woodcock-Muñoz: Pruebas de aprovechamiento – Revisada. Итаска, Иллинойс: Риверсайд; 1996. [Google Scholar]
  • Woodock RW, Muñoz-Sandoval AF. Нормативное обновление исследования языка вудкок-Муньос. Итаска, Иллинойс: Риверсайд; 2001. Всеобъемлющее руководство. [Google Scholar]
  • Wong S, Hughes JN. Этническая и языковая принадлежность влияет на участие родителей.Обзор школьной психологии. (в прессе). [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Wu W, West SG, Hughes JN. Краткосрочное влияние удержания оценок на скорость роста общих оценок по математике и чтению Вудкока-Джонсона III. Журнал школьной психологии. (в прессе). [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

Square Case (Final) – Оценка: A – Роберт-Луи Дженнингс-Бланше (6093945) Мэдс Аксель Йохансен

Роберт-Луи Дженнингс-Бланше (6093945)

Мадс Аксель Йохансен (6097447) Бруно Минарриета (60) Андрес Обандо (60)

FIN 6446

1 – Первоначальное публичное размещение

  1. – Square, Inc.: Основные причины стать публичными Первичное публичное размещение акций (IPO) – это процесс, посредством которого акции частной фирмы предлагаются публике впервые. Компания может принять решение о проведении IPO по нескольким причинам: это источник финансирования для удовлетворения потребностей в расширении капитала, предоставляет стратегии выхода для текущих инвесторов и это привлекает большое внимание к фирме, помогая продвигать себя. В то время у Square Inc. были сосредоточены на росте и поэтому требовали большого капитала для инвестирования в новые продукты и услуги, так как можно увидеть в отчете о прибылях и убытках компании, где показаны убытки на сумму более 300 миллионов долларов за три предыдущих периода. годы.Публикация позволит компании приобрести новый капитал и продолжить этот рост. стратегия (Приложение 1). При первоначальной цене от 11 до 13 долларов компания рассчитывала поднять от 297 млн ​​до 351 млн долларов без учета спреда, комиссионных и других расходов. Square провела пять отдельных раундов финансирования с 2009 по октябрь 2014 года, когда у компании было удалось привлечь более 520 миллионов долларов от частных инвесторов. Некоторые из этих инвесторов включали Sequoia Capital, Kleiner Perkins, Khosla Ventures, JPMC Strategic Investment и дочерняя компания Goldman Sachs & amp; Co.После нескольких лет инвестирования в Square эти фирмы стремились реализовать возврат инвестиций за счет обналичивания средств через IPO. Khosla Venture, например, вложила $ миллионов долларов в 2009 году и ожидается, что они заработают до 657 миллионов долларов на своих инвестициях, хотя и являются крупными акционеру, которому придется ждать шесть месяцев после IPO, чтобы продать свои акции из-за блокировки период. Еще одна причина, по которой Square решила стать публичной в то время, когда они это сделали, была Jumpstart Our Закон о бизнес-стартапах (JOBS), который позволил «развивающимся растущим компаниям» конфиденциально подавать IPO.Основным преимуществом этого было менее строгие требования к раскрытию финансовой информации по сравнению с обычными IPO. Чтобы подать заявку в соответствии с законом о вакансиях, годовой доход компании должен составлять менее 1 миллиарда долларов и В прошлом году выручка Square составила 850 долларов.
  2. – Методы и стоимость выхода на биржу Когда компания решает стать публичной, первым делом нужно найти андеррайтера, обычно инвестиционный банк, который помогает им пройти длительный процесс, который обычно занимает от трех до двенадцати месяцы. Процесс IPO обходится компании очень дорого, так как андеррайтер обычно взимает комиссию. варьируется от 3% до 7% от общей суммы, привлеченной в результате IPO.На Таблице 2 показано среднее сборы андеррайтера в США с 2014 по 2016 год, в зависимости от размера сделки. Видно, что процент снижается по мере увеличения общей стоимости IPO. В 2016 г. комиссия составила 6% для сделок на сумму менее 100 млн долл. США и 4%, когда стоимость превысила 1 миллиард долларов. Прочие расходы, связанные с процессом IPO, такие как аудиторы, планы поощрений и сборы за листинг фондовой биржи являются незначительными суммами по сравнению с комиссией андеррайтера.

Следующим шагом в процессе IPO является разработка предварительного проспекта эмиссии, который включает в себя S- заявление о регистрации.Проспект включает финансовые результаты компании, показывает текущего акционера. структура, для чего будут использоваться средства от IPO, какие-либо юридические вопросы и, наконец, она определяет риск инвестирования в компанию. Square пришлось учитывать несколько факторов риска при подаче S- заявление, такое как их неспособность получать прибыль, что большая часть их доходов была получена Платформа платежных услуг и растущая конкуренция. После подачи в Комиссию по ценным бумагам и биржам (SEC) SEC рассматривает заявление. убедиться, что все соответствует требованиям.Если компания получит одобрение от SEC они могут начать то, что называется «Road Show», где руководство IPO компании и ведущий андеррайтер ездит к крупным потенциальным инвесторам, таким как пенсионные фонды и паевые инвестиционные фонды. средства. Во время этого процесса андеррайтер делает то, что называется «построением книги», то есть ценообразованием. акции, основанные на спросе со стороны инвесторов. После завершения этапа андеррайтер обсуждает цена, которую, по их мнению, будет приемлемой для компании, и, если они придут к соглашению, установят Дата IPO.Существует три основных типа IPO: твердые обязательства, максимальные усилия и голландский аукцион. С твердым обязательством андеррайтер покупает у компании весь выпуск акций. публично и берет на себя все риски, пытаясь продать акции населению самостоятельно. В андеррайтер зарабатывает деньги за счет разницы между ценой покупки и ценой продажи. Твердое обязательство обычно является самым дорогим типом IPO для фирмы, потому что весь риск перекладывается с фирмы на андеррайтер.Если андеррайтеры неправильно оценивают компанию, это может обойтись им по-настоящему дорого, поскольку они чтобы продать акции, придется понести убытки. В этом процессе публичная компания обычно изображает андеррайтер одним из двух способов. Первый – договорный андеррайтинг, где андеррайтер и компания напрямую ведет переговоры и согласовывает цену, или это может быть через конкурсные заявки, когда несколько андеррайтер подает заявки в фирму, и она выбирает лучшее предложение. В соглашении о максимальных усилиях андеррайтер обещает сделать все возможное, чтобы продать как можно больше запасы по возможности и инвентаризация всех непроданных, что заставляет компанию IPO нести риск.Сборы в этом тип IPO – это фиксированный процент по отношению к твердым обязательствам, где оба могут иметь огромный потенциал роста. и обратная сторона. Этот тип соглашения в основном используется для более рискованных ценных бумаг, которые сложнее продать или когда рыночные условия неопределенны. На голландском аукционе инвесторы делают ставку на сумму и цену, которые они готовы заплатить. купить акции для. После этого определяется цена, по которой можно продать весь выпуск, и каждый участник торгов в конечном итоге платит эту цену.Этот вид IPO является наименее дорогостоящим, но все же используется редко. Одна из причин этого – неуверенность в ценообразовании, поскольку она основана исключительно на заявках. Самый известный Голландский аукцион был проведен, когда компания Google стала публичной в 2004 году.

институциональных инвесторов, получивших возможность инвестировать в компанию до вторжения в вторичный рынок обычно дает им преимущество, поскольку цены, как правило, занижены, и они часто иметь возможность получать быструю прибыль. Тем не менее, это все еще рискованное вложение для институционального инвестора, поскольку они вынуждены полагаться на расценки андеррайтеров и предоставленную ими информацию для проведения собственного анализа.С точки зрения отдельного инвестора, IPO – еще более рискованная инвестиция, поскольку обычно они не будет иметь доступа к какой-либо актуальной информации о компании и не сможет предложить хороший оценка цены. Кроме того, индивидуальный инвестор, как правило, не сможет купить акции, пока они не будут торгуя, и к тому времени он, возможно, уже поднялся на несколько пунктов. Потенциальное вознаграждение за инвестирование в IPO – это прирост капитала, который может быть результатом неправильной оценки акций или усилий Компания, преследующая стратегию роста, опирается на недавно приобретенный капитал.2 – Бизнес-модель 2. – Бизнес-модель Square, Inc. Модель дохода Square основана на транзакциях по картам. Как и любая другая компания на рынке для карточных платежей в розничных транзакциях Square может получать доход каждый раз, когда квадратное приложение или терминал для чтения карт используется для обработки транзакции. Эти доходы поступают от комиссий, которые выражаются в процентах. от общей стоимости транзакции. У Square есть две разные схемы ценообразования: нет фиксированных комиссий, приложение и терминалы для считывания карт предоставляются бесплатно, и взимаются две разные фиксированные комиссии: комиссия 2% за каждую карту. смахивание, которое автоматически определяет информацию с карты, или комиссия 3% плюс фиксированные 15 центов за каждая ручная транзакция, в которой информация о карте вводится вручную в квадратное приложение или терминал для обработки платежа.Эта бизнес-модель является распространенной практикой в ​​отрасли как карточная платежные системы ориентированы на объем транзакций, которые потребители обрабатывают ежедневно. Чтобы Square могла обрабатывать платежи, они должны понести несколько сборов за услуги. они получают в сети обработки платежей. В бизнес-модели Square в основном есть три комиссии: комиссию за обмен, комиссию за оценку и комиссию за скидку для продавца. Комиссия за обмен оплачивается из эквайеру (в данном случае Square) эмитенту карты (банку или учреждению, выпускающему кредитную карту), и он колеблется от 1% до 2% от общей суммы транзакции.Плата за оценку обычно меньше чем 0% от суммы транзакции и комиссия продавца, которая не раскрывается Square, но обычно около 0% от общей суммы транзакции. Square также должна платить комиссию за клиринговые услуги Автоматизированные клиринговые палаты, которые обычно составляют около 0% от общей суммы транзакции. Обобщая бизнес-модель и принимая во внимание все комиссии, которые составляют часть дохода Square и все сборы, которые Square должна платить, чтобы продолжать свою деятельность. Эта модель на основе суммы транзакции составляет 1% дохода после оплаты услуг.К этому 1% нам пришлось бы добавить 15 центов за квадратные расходы сверх транзакции ручного ввода, которые воспринимаются как небольшая сумма по сравнению с автоматическим смахиванием сделки. Можно с уверенностью сказать, что чистая выручка компании Square составляет около 1%.

Бизнес-модель

Square очень похожа на бизнес-модель своих конкурентов в отрасли. Это полностью основано от суммы денег, проведенных в их терминалах и приложениях. Основное внимание Square уделяется предоставить малым предприятиям возможность принимать кредитные и дебетовые карты в качестве способа оплаты.Этот приносят пользу как Square, обрабатывая платежи, так и продавцам, увеличивая их количество сделок. 2. Факторы ценности Square Inc. Стоимость Square основана на факторах, которые в основном зависят от рынка, на котором она работает. Они решили выйти на очень конкурентный рынок и предложить малым предприятиям новые возможности, которые не могли позволить себе или разбираться в обработке платежей по картам. Даже с этой идеей бизнес-модель очень зависима на рынке и его рост. Square конкурирует на рынке обработки карточных платежей для розничных транзакций.Основное внимание уделяется малый бизнес, но он предоставляет свои услуги всем, кто в этом нуждается. Объем этого рынка вырос с 4 441 млрд долларов в 2014 г. до 5 142 млрд долларов в 2017 г., как показано в отчете Nilson (приложения 7 и 8). Квадратный зависит от роста этого рынка, чтобы увеличить объем транзакций, за которым следует увеличение доходы от этих операций. Компания начала свою деятельность в феврале 2009 года. С тех пор у нее было 5 основных конкурентов в U. в том числе: Global Payments, Verifone, NCR, Ingenico, SZZT и Paypal.Спустя годы после Square заработала, кардинальных изменений на этом рынке не произошло. Square смогла занять 1% доли рынка, которая имеет лимит в 15%, если рынок был равномерно распределен между Square и его конкуренты. Предполагая, что только 10% транзакций выполняются вручную, бизнес-модель Square сообщает средневзвешенное значение 2% валовой выручки от валового объема платежей (GPV) и чистая выручка в размере 1%, который считается стабильным и устойчивым, поскольку он очень похож на отрасль.Потребности в реинвестировании следует рассматривать как движущую силу, поскольку рост не возможен без Стоимость. Необходимо вести учет вложений, которые компания сделала самостоятельно. операций, чтобы поддерживать постоянный рост. Наконец, как стартап и растущая компания Square имеет изменяющийся риск, который необходимо учитывать. для дисконтирования будущих денежных потоков, что отражает стоимость капитала для фирмы. Поскольку Square не является зрелой компании ожидается, что этот риск со временем будет колебаться и достигнет стабильной точки в будущее.2. – Рыночный потенциал Как упоминалось ранее, Square работает на рынке обработки платежей по картам в рознице. сделки. Рынок, на котором есть огромные конкуренты, такие как Global Payments и Paypal. Это создает важное препятствие для роста Square на рынке. Доля рынка Square, как указано в разделе

.

неуверенно. Многие из этих факторов имеют свои корни в самих характеристиках компаний этого типа, некоторые из которых перечислены ниже:  Нет истории: как бы очевидно это ни казалось, это нетривиально, молодые компании практически не имеют результатов все, что делает задачу прогнозирования особенно сложной. Небольшая выручка и операционные убытки: имеется не только ограниченный объем исторических данных, но и доступная история заполнена расходами для того, чтобы бизнес работал, а доходы могут даже не существовать, что приведет к операционным убыткам, которые нельзя использовать для целей оценки.  Зависимость от частного капитала: на ранних этапах новый бизнес часто привязан к частным источникам капитала. финансирование, которое не включает предложения открытых рынков.  Выживание: многие молодые компании обречены на провал при тестировании в коммерческой среде. Требования к капиталу: из-за постоянного спроса на деньги они, как правило, довольно часто увеличивают свой капитал, что может разоблачить инвесторов на ранней стадии, которые, как следствие, требуют защиты в различных формах. Такое количество требований к акционерному капиталу в конечном итоге может повлиять на стоимость компании.  Неликвидность: Излишне говорить, что частные и нестандартные инвестиции в молодые компании очень значительны. более неликвидны, чем альтернативы, торгуемые на бирже. Как ни странно, с некоторыми вариациями метод оценки дисконтированного денежного потока (DCF) по-прежнему самый надежный для оценки быстрорастущих компаний.Стоимость компании – это функция ее денежных средств. роста потока и риска, и этот метод хорошо учитывает и то, и другое. Тем не менее, там явные трудности, когда дело доходит до оценки основных компонентов метода DCF, таких как немедленные денежные потоки, которые активы генерируют в настоящее время, ожидаемые темпы роста как на длительный период, так и на краткосрочные денежные потоки, ставка дисконтирования и примерное время трансформации компании в зрелую фирму со стабильным ростом для расчета конечной стоимости.Чтобы преодолеть это осложнениях, некоторые вещи нужно делать совершенно по-другому, уходя от традиционный подход модели. По словам Асвата Дамодарана (AD), профессора Нью-Йоркского университета с выдающейся репутацией и авторитет в области оценки капитала и практики корпоративных финансов, утверждает, что стоимость молодых растущих компаний руководствуясь «нарративом» упомянутых фирм. Это означает, что первым делом нужно рассказать историю о компании, что он делает, чего пытается достичь в будущем, как приносит доход и т. д.О недавней оценке известной растущей фирмы, AD заявила, что эту историю следует рассказывать с точки зрения потенциального рынка, рынка рост, доля на рынке, операционная маржа, потребности в реинвестировании и риски. Начало этой сказки начинается из будущего, думая о том, как отрасль и компания будут выглядеть через 10-15 лет дороги по мере того, как компания переходит в состояние устойчивого роста, и интерполируйте обратно, чтобы оценить текущую представление.

После определения потенциального рынка и темпов роста для достижения возможного будущего состояния, Доля рынка – это следующее, что нужно оценить.На ранних стадиях молодой бизнес начинает с низкой доли рынка и крупные капитальные вложения с ожиданием увеличения их достижения цели процент будущего рынка. Как было сказано выше, правильнее всего подумать об агрессивности компания, ее возможности и цели текущих рыночных стратегий, чтобы выяснить, куда она движется быть позиционированным, как только он достигнет стабильной фазы роста. Само собой разумеется, этого нельзя делать без учета текущего и будущего состава рынка, прямых конкурентов или клиентов. уровни проникновения среди других мер, которые помогают определить и ограничить будущее состояние.Чтобы перейти от валовой выручки к операционной прибыли, необходима операционная маржа с течением времени. Лучший Сценарий случая – это тот, где у компании есть устоявшаяся структура, а текущая маржа устойчивы и могут использоваться как ожидаемые в долгосрочной перспективе. К сожалению, самый частый случай для растущих компаний предполагает небольшую или даже отрицательную текущую маржу, которая, скорее всего, изменится в сторону будущее. Это может произойти из-за постоянных авансовых затрат, которые необходимо понести на ранних этапах, сочетание роста и операционных расходов или отставания между понесенными расходами и полученными доходами.Еще раз, глядя на средние показатели отрасли и прибыльность зрелых компаний, цель может быть заявлено на долгосрочную перспективу, и оттуда легче вернуться к текущей ситуации. После учета налоговых эффектов следующая важная вещь, которую необходимо оценить, – это реинвестиции. потребности. В деловом мире рост никогда не бывает бесплатным и не может быть осуществлен без реинвестиций в Компания. Для оценки этих потребностей в капитале лучший подход для растущих компаний – это изменение выручка и отношение продаж к капиталу (реинвестирование = изменение выручки / отношения продаж к капиталу).Есть несколько альтернатив, но большинству из них нужны записи, чтобы оценить реинвестиции, которые недоступны для растущих компаний. Последний шаг – это учет риска, и это делается с помощью соответствующей ставки дисконтирования, которая отражает стоимость капитала фирмы. Будучи реалистичным, даже если можно попытаться вычислить текущая средневзвешенная стоимость капитала (WACC) для фирмы, правда в том, что эта ставка будет изменение с течением времени. Фирма еще не достигла зрелого состояния, и такие факторы, как структура финансирования или налоги. эффекты могут измениться по пути туда.Вот почему путь к дальнейшим действиям – посмотреть на стоимость капитала зрелые конкуренты и придумайте среднее значение, которое будет использоваться в качестве долгосрочной ставки дисконтирования. Теперь, когда все в порядке, модель DCF может быть использована для получения приближенного значения ценность для любой растущей фирмы, такой как Unicorns или высокотехнологичные компании. 3. – Внутренняя стоимость Square, Inc. Согласно модели оценки, приведенной в конце этого отчета, приблизительная внутренняя стоимость Компания за 2014 год, до IPO, должна была составить от 7 до 13 миллиардов долларов.Это значение на 2017 год составит от 8 до 14 миллиардов долларов.

этих компаний за первые четыре дня, учитывая, что четвертый день торгов считается официальным окончанием IPO, согласно Справочнику IPO. Чтобы проанализировать исторические показатели в течение этого дня, размер выборки со следующими характеристиками был построен с использованием Bloomberg: первое IPO за два предыдущих лет, имея размер предложения не менее 100 миллионов долларов и являясь компанией, работающей в технологический сектор.По этим критериям было найдено двадцать три компании. Из этих компаний две если цена была ниже ожидаемого диапазона, десять из них были оценены в ожидаемом диапазоне, а одиннадцать были оценены выше ожидаемого диапазона. Важно отметить, что одна из двух компаний, цена которых была ниже ее Ожидаемый ценовой диапазон – First Data Corporation, крупнейший платежный процессор в мире. Глядя на четырехдневные показатели выбранных фирм, девять из них имели цены закрытия на четвертый день, которые были ниже начальных цен, в то время как одиннадцать закрылись на четвертый день выше их начальных цен. Цены.При среднем спаде -8% и среднем росте 7%. First Data Corporation была основана в 1971 году и была первой платежной системой Visa и MasterCard, которая вышла на IPO в 1994 году после отделения от American Express. Затем он слился с First Financial Management Corp., которая также принадлежала Western Union. В 2006 году First Data Corporation отделилась от Western Union, а в 2007 году частная инвестиционная компания Kholberg, Kravis & amp; Робертс (KKR) купил компании за 29 миллиардов долларов. После того, как он находился в частном владении, в октябре 2015 года он был снова обнародован. за месяц до IPO Square.Как и в случае с Square, ожидалось, что First Data Corporation будет стоить варьировались от 18 до 20 долларов за акцию и в итоге были проданы по цене 16 долларов за акцию. Интересно отметить, что обе фирмы занимаются обработкой платежей, и у обеих были IPO, которые были ниже, чем первоначально по цене. Объем рынка IPO за первые три квартала 2015 года составил 183 млрд долларов США с учетом технологический сектор отвечает за предложения на сумму 8 миллиардов долларов. На 2014 год рынок IPO был стоимостью 225 миллиардов долларов, причем на долю технологического сектора приходится 10 миллиардов долларов этих предложений.4. – Регулирование IPO Поскольку IPO должно иметь дело с долевыми ценными бумагами и биржами, процесс в Соединенных Штатах регулируется SEC. В частности, они регулируются Законом о ценных бумагах 1933 года, который был создан в ответ на крах 1929 года и считается первым крупным законодательным актом. окружающая торговля ценными бумагами. До принятия Закона о ценных бумагах 1933 года торговля ценными бумагами регулировалась законами штатов. Закон требует, чтобы до того, как ценная бумага будет обнародована, инвесторы должны быть осведомлены о финансовых состояние компании.Это достигается с помощью проспекта, в котором подробно описывается финансовое состояние компании и любых связанных с ней факторов риска. В законе также говорится, что проспект эмиссии подлежит аудиту. бухгалтером. Помимо SEC, компаниям, планирующим провести IPO, также придется иметь дело с Орган по регулированию финансовой индустрии (FINRA), который является саморегулирующим органом в сфере ценных бумаг

и наделен аналогичными регулирующими полномочиями в финансовой отрасли. Например, человеку нужно иметь лицензию FINRA Series 7, чтобы стать брокером.Перед IPO Square в 2015 году компания столкнулась с большим давлением со стороны государственных регулирующих органов из-за компания, не имеющая лицензий на передачу денег. В августе 2013 года сообщалось, что Square была оштрафован Управлением финансового регулирования Флориды на 507000 долларов за отсутствие такой лицензии и В марте 2013 года в Иллинойсе был подан приказ о прекращении производства за то, что он не получил аналогичную лицензию. Когда PayPal провела IPO в 2002 году, столкнулась с аналогичным давлением со стороны нескольких государственных регулирующих органов и в конечном итоге получила лицензию на платежную систему по всей стране.Amazon, Google и Facebook – это также имеют лицензию в качестве отправителя платежей в соответствующих частях своего бизнеса, связанных с платежами. В отличие от Закона о ценных бумагах 1933 года, который заменил законы штатов о ценных бумагах, законы о переводе платежей по-прежнему контролируются на уровне штатов, а это означает, что в каждом штате действуют разные законы и интерпретации. Для интернет-стартапов наличие децентрализованных законов означает, что внедрение технологий будет происходить медленнее, чем ожидается, поскольку компания должна вести переговоры с каждым государством.Это та область, в которой законодатели могут захотеть ввести национальный закон или предоставить какое-либо исключение. Андеррайтеры, оценивающие IPO, возможно, считали, что с этим регуляторным ландшафтом сталкиваются компании, учитывая, что, как указывалось ранее, это лоскутное одеяло законов штата является препятствием для роста перспективы фирмы. 5. Выводы 5. – Победители и проигравшие IPO Square Выход Square на публичный рынок, ставший одним из самых ожидаемых IPO 2015 года, дал много говорить о единорогах, переоценке технологических компаний и несоответствии между государственным и частным оценки.За этими обсуждениями важно указать, какие стороны в конечном итоге получили выгоду и какие из них должны были пострадать, поскольку Square завершила свой первый день торгов с увеличением на 45% цена акции. На стороне победителей Джек Дорси как молодой генеральный директор двух многомиллиардных публичных компаний наглядный пример. С текущим состоянием в 1 миллиард долларов на тот момент он зарекомендовал себя одним из ведущие предприниматели своего поколения. Некоторые продавцы, использующие товары Square, также получили большую выгоду, поскольку они могли покупать акции по цене IPO через специальные программы.Даже розничные инвесторы, купившие раньше, чем цена была рост смогли получить хорошую прибыль от роста акций. Goldman Sacks стоит по обе стороны. Как инвестор, они находились под надежной защитой. положение о разводнении, и, несмотря на то, что они купили акции по цене 15 долларов, компания гарантировал им как минимум 20% доходность. Это был раунд поздней стадии Серии E, для которого Square пришлось выпустить этим инвесторам почти 10 миллионов дополнительных акций. С другой стороны, как андеррайтер

Если предположить, что в 2014 г. было инвестировано 10 000 долл. США по цене 9 долл. США, окупаемость инвестиций будет 18 ноября 2016 г. составили 35% (цена акций 12 долларов США) и невероятные 391% в ноябре. 18 числа 2017 г. (цена акции 44 доллара США).5. – Возможности Square, Inc. Как уже говорилось во второй части этого документа, у Square достаточно места для роста. на рынке обработки карточных платежей для розничных транзакций. Между 1% рыночная доля, которой он владеет в настоящее время, и гипотетический лимит в 15%. Это делает компанию подходящей инвестиции в долгосрочной перспективе, учитывая, что предполагаемый рост достижим, если стратегия продолжит работать правильно. Еще одна тема, которую следует рассмотреть в качестве потенциала Square, – это линия обслуживания, ориентированная на клиентов, которую они предпочитая стремиться отличаться от своих конкурентов.Они разрабатывают индивидуальные решения с ценностью – дополнительные услуги для удовлетворения большинства бизнес-потребностей своих клиентов, эволюционируя от простого четкий и простой в использовании подход. 6 – Модель оценки Чтобы получить оценку внутренней стоимости Square, основные допущения и результаты для модели оценки, основанной на методе DCF, приводится ниже. Подробный расчет можно увидеть в Экспонаты 5 и 6. Эта модель построена на фундаменте, заложенном Кристианом Раухом, профессором Университета Оксфорд, который попытался провести оценку Square еще в 2016 году и с учетом рекомендаций объяснено в разделе 3.6. – Описание компании  Потенциальный рынок: Square работает на рынке карточных платежей при розничных транзакциях. В объем этого рынка в 2014 и 2017 годах составляет 4 441 млрд долларов США и 5 142 доллара США соответственно, как показано на отчет Nilson за каждый соответствующий год (приложения 7 и 8). В целях упрощения и в качестве консервативного решения предполагается, что компания будет работать только в США в течение некоторого времени. существование.  Рост рынка: рынок рос со скоростью от 5% до 10% за последние пару лет. и ожидается, что он будет продолжать расти такими темпами в ближайшие годы с учетом новых изобретений, которые встает на место.Недавнее исследование, проведенное McKinsey & amp; Co. оценивает темпы роста на 7% по сравнению с следующие несколько лет и, учитывая, что он находится в пределах вышеупомянутого диапазона, тот, который используется в модели (Приложение 9). Логично, что в обозримом будущем этот рост снизится до более устойчивого уровня. будущее, предполагая нормальный экономический рост в 3%, можно с уверенностью предположить, что долгосрочная ставка будет близко к этому значению.

 Доля рынка: по словам профессора Рауха, у компании пять основных конкурентов в США., На Таблице 10 представлена ​​таблица с основными финансовыми показателями, использованными в этой оценке за 2014 год. Учитывая, что рыночные условия существенно не изменились, ожидается, что эти финансовые показатели останутся без изменений на 2017 год. Из-за количества конкурентов Square по своей сути ограничен 15% рыночная доля в предсказуемом будущем, процент, который не кажется реалистичным, учитывая что сейчас она близка к 1%. Этот фактор кажется наиболее разумным, поэтому один используется в качестве точки поворота для расчета диапазона внутренней стоимости Square, с наилучшим сценарием 10% через 10 лет и наихудший сценарий 5% через 10 лет, определяя верхний и нижний пределы.Теперь, когда будущее определено, пора работать над текущим уровнем. Площадь обработана около 35 миллиардов долларов в 2014 году, и последние новости показывают, что эта стоимость выросла до млрд в 2017 году. При такой настройке линейный переход между двумя числами – единственное, что необходимо для прогнозирования объема валовых платежей (GPV) для Square.  Операционная маржа: как показано в разделе 2, бизнес-модель Square утверждает, что 2% от GPV как валовая выручка и 1% от указанной стоимости как чистая выручка после уплаты сборов.Эти ожидается, что проценты останутся неизменными на протяжении всего срока существования компании. Для Операционная маржа, Пример X6, показывает в среднем 40% по отрасли. Использование PayPal в качестве В результате новое среднее значение приближается к 35%, что является более приемлемым показателем и используется в качестве целевого показателя на 10-й год и далее.  Потребности в реинвестировании: будет использоваться соотношение продаж к капиталу, как описано в разделе 3. В В 2014 году Square показала отношение продаж к капиталу, равное 2, и ожидается, что оно будет постепенно снижаться до среднее значение по отрасли – 1, как показано на Таблице 10. Риск: Оценить стоимость капитала любой растущей компании очень сложно и неточно, особенно потому, что обычно на одной сцене нет сверстников, с которыми можно было бы сравнивать. Чтобы упростить ситуацию и принять во внимание высокий риск, с которым сталкивается каждая молодая компания на начальном этапе своего существования. лет, ожидается, что Square изменится с высокого WACC в 15% (выше девятого дециля U. компаний) на устойчивую WACC в размере 8% (медианное значение для компаний США), поскольку он считает более надежным и более дешевые способы финансирования.6. – Результаты При наличии описания компании остается лишь рассчитать приведенную стоимость будущие денежные потоки и конечная стоимость компании. Эти результаты показывают значение от 7 до 13 миллиардов долларов на 2014 год и значение между 8 миллиардов долларов и 14 миллиардов долларов на 2017 год. Обе оценки показывают ROC от 18% до 20%, что в среднем составляет 19%. среди основных конкурентов (Приложение 10), что служит проверкой целесообразности для моделей.

Приложение 2 Средняя комиссия андеррайтера в США с 2014 по 2016 год, по размеру сделки

Дата IPO Название эмитента Размер предложения (млн) Цена предложения Ожидаемая цена Диапазон предложения (млн) Количество акций

  • Exhibit
    • 15.10.2015 First Data Corp. 2 817 долл. США 16 долл. США 18–20 176 долл. США.
    • 04.04.2014 IMS Health Holdings Inc 1495 20 18.00-21 331.
    • 12.02.2015 Inovalon Holdings Inc 684 27 24.00-26 25.
    • 20.05.2015 Black Knight Financial Services 507 24 22.00-25 68.
    • 07.10.2015 Pure Storage Inc 488 17 16.00-18 28.
    • 16.01.2015 Exela Technologies Inc 350 10 10.00-10 35.
    • 21.05.2015 Press Ganey Holdings Inc 255 25 22.00-24 53.
    • 05.06.2015 Evolent Health Inc 224 17 14.00-16 41.
    • 14.03.2014 Castlight Health Inc 204 16 13.00-15 12.
    • 23.01.2015 Box Inc 201 14 11.00-13 14.
    • 13.12.2013 Nimble Storage Inc 193 21 18.00-20 71.
    • 20.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *